本書首次將職業(yè)教育國際競爭力比較的時間跨度擴大到10年，國家數(shù)量擴大到209個，是目前可知研究中，國家范圍最廣，時間跨度最大的研究；首次呈現(xiàn)了全世界總體職業(yè)教育10年的發(fā)展情況；首次呈現(xiàn)了UNESCO劃分的8個大區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的情況；首次對職業(yè)教育國際競爭力變化趨勢與GDP、人均GDP變化趨勢相關性問題進行了大樣本聚類
這本書是人大附小多年來家校合作經(jīng)驗的總結，更是基于幾千份調查問卷的基礎上，針對小學生家長最關心、最困惑的問題給出的溝通指南。本書在家長如何幫助孩子順利入學，如何培養(yǎng)良好的生活習慣、學習習慣、學習方法，如何與老師互動方面提供了很多實在的建議。家長多了解一點，孩子就能更快樂地度過人生中最重要的六年。
初中對孩子的一生有著至關重要的影響，這一階段家庭教育的好壞，直接關系著孩子未來的成就。家長早點了解這一階段孩子的心理、生理和初中學習等各方面的知識，積極引導，才能幫助孩子快樂成長，科學成才。本書是家長的教子寶典，書中以簡潔的語言，配以豐富、真實的案例，條分縷析，從幫助孩子全面認識新的階段，快速進入角色；應對孩子青春期的
《父母送給青春期男孩的枕邊書（第2版）》從生理、心理、心態(tài)、觀念、習慣、認知等幾個方面，給予青春期男孩正確的引導，愿這本書能與你一起度過青春期的快樂時光。情竇初開，身體發(fā)育，當青春萌動，讓男孩要陽光成長，不因變化叛逆。本書是一份送給男孩的貼心禮物，翻看這本青春期的成長手冊，幫助你排解青春期的諸多困擾；書中不僅有同齡男孩
孩子來到世界上，他的性格將會受到父母教育、成長環(huán)境等因素干擾，從而使其性格發(fā)展的健康層次受到影響。 如果可以先了解孩子，然后根據(jù)孩子不同的性格秉性善加培養(yǎng)，相信不僅可以為孩子的未來發(fā)展錦上添花，更會促進親子之間的關系。 我們除了需要了解孩子的性格外，也需要清楚地知道自己性格當中存在的各種特點。這樣，我們才能從真正意
《家庭教育手冊動力溝通之家庭教育篇(第二版)》是深受讀者歡迎的《家庭教育手冊》（2009年版）的最新改版,獨樹一幟的創(chuàng)新編排方式使《家庭教育手冊(第二版)：動力溝通之家庭教育篇》極具親和力與確定感。家庭教育的目標、原則和方法，0~18歲各年齡段孩子的特點與相應的家庭教育策略，這條明線構成前半部分的骨架，并配以生動的真實
本書是爺爺寫給孫兒的家訓，從自己的人生經(jīng)歷出發(fā)，引經(jīng)據(jù)典，講述如何做一個正直優(yōu)秀的人，可作為青少年修身勵志讀物。書中寫給他孫兒的“私房話”，可謂一種現(xiàn)代版的傳世家訓。其生命意義與活力在于給許多愛而無方、教而無術的家長提供了一部可讀、可親、可近的優(yōu)秀家庭教育讀物；對許多青春期的孩子來說不乏是一部指導人生方向的寶典。
本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的學生用書，可與教材配套使用，內容實用豐富，案例較多，適合學生在學習教材的同時，提高自身學習能力。
本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的教師參考用書，本書歸納備課要點，對課程重難點進行分析，配備教學案例和課題活動設計，便于教師教學使用。
本書從社會職業(yè)、職業(yè)生涯分析、個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)規(guī)劃等部分對當今管理學中的熱點問題——職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的職業(yè)生涯發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述。內容包括社會職業(yè)制度、分類，職業(yè)介紹，職業(yè)指導，個人職業(yè)生涯發(fā)展過程，職業(yè)素質及測評，職業(yè)生涯目標，職業(yè)生涯理論，人職匹配，職業(yè)適應與發(fā)展等。
本書作者是中國科學院心理所的心理學博士，是一位早教工作的實踐者，也是一位成長中的媽媽，這是其“靜觀育兒”公眾微信號原創(chuàng)內容的精選集。作者完美地將專業(yè)知識與自身的育兒經(jīng)驗、早教工作經(jīng)驗結合起來，并融入大量微信后臺粉絲的育兒困惑，很好地抓住中國父母們在育兒問題過程中正面臨的主要困惑，分別從夫妻關系、育兒原則、育兒誤區(qū)、育兒
《全國中等職業(yè)學校2014年度校企合作優(yōu)秀案例集》為全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議征集的示范校校企合作優(yōu)秀案例集。重點呈現(xiàn)示范學校在校企合作的制度建設、合作辦學與育人等方面的具體做法、運用的管理手段、達到的預期效果等，以供各學校參考、學習。 《全國中等職業(yè)學校2014年度校企合作優(yōu)秀案例集》供中等職業(yè)學校的領導及有關老
本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認為賞識的核心是理解、是尊重、是接納、是放手，是父母送給孩子的特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構建成人與孩子間在人格上平等的親子關系，創(chuàng)設一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學會在愛與管束
本書是一部包括教育智慧、教育藝術的家庭教育指導書。本書作者李振霞在養(yǎng)育四個孩子的漫長過程中不斷用夢想喚醒孩子內心深處沉睡的主體性，精心呵護孩子與生俱來的創(chuàng)造性與求知欲，在作者別開生面精心營造的那樣一個溫暖、和睦、民主、幸福的家庭環(huán)境里，作者的四個孩子自尊地生活，自信地成長，自愛地學習知識，自立地獨創(chuàng)天下……而他們收獲的
本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認為賞識的核心是理解、尊重、接納、放手，是父母送給孩子特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構建成人與孩子間在人格上平等的親子關系，創(chuàng)設一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學會在愛與管束之間掌握
“INIF”是英語“Inducedbynon-intelligencefactors”的首字母縮寫，意指“誘發(fā)非智力因素”。INIF超常教育法是我國超常教育研究的先導司有和先生35年來跟蹤研究中科大少年大學生成長成才規(guī)律的心血結晶。INIF超常教育法基于教育學、心理學的客觀規(guī)律，通過誘發(fā)孩子的學習興趣、注意力、自信心、
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