本書分為兩篇，上篇為心理健康篇，主要介紹了大學生心理健康概論、情緒情感與心理健康、意志品質(zhì)與心理健康、個性與心理健康、人際交往與心理健康、心理學習與心理促進等相關(guān)知識；下篇為就業(yè)指導篇，主要介紹了職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)準備與求職技巧、就業(yè)制度、自主創(chuàng)業(yè)、大學生就業(yè)心理調(diào)適以及畢業(yè)生就業(yè)常識問答等相關(guān)知識。 本書適用于所

本書共分四個學習模塊。學習模塊一：主要學習教育技術(shù)理論基礎(chǔ)，包括教育技術(shù)概述、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)。學習模塊二：主要學習資源的設計與開發(fā)，包括教學資源的獲取與利用、多媒體課件的設計與開發(fā)、PowerPoint多媒體課件的制作、Flash動畫的制作。學習模塊三：主要學習信息化環(huán)境與教學應用，包括信息化教學環(huán)境的應用、信息化

《思考型教師的感悟》是一位從教30年的教育工作者對文化、學校管理、教育、教學、生活的感悟及主持編寫的校本教材的序言，有的發(fā)表于專業(yè)刊物，有的曾獲省市級獎勵，現(xiàn)結(jié)集出版。

《心理健康指導手冊》根據(jù)兒童、青少年學生的生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，對學校心理健康教育進行理論探討，并提供實踐指導。主要包括：心理健康及兒童、青少年學生心理健康問題，學校心理健康教育概述，學校心理健康教育的內(nèi)容，學校心理健康教育的理論基礎(chǔ)等等。

本讀本共分七個篇章，即校園文化篇、經(jīng)典誦讀篇、禮儀篇、法制安全篇、名言警句篇、職業(yè)意識篇、企業(yè)文化篇，還適當摘錄了一些知名企業(yè)的行為標準。本讀本可作為中職學校的入學教育教材，也可供其他相關(guān)人員學習參考。

本書為有效開展大學生心理健康教育而編寫。內(nèi)容設計以教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為依據(jù)，遵循積極心理學理念，將所有內(nèi)容整合為初識心理、探索自我、感悟幸福、樂享交往和終身成長五篇共十一章。每一章通過“心臨其境”欄目中的案例導入，在理論講解中穿插各種知識鏈接、心理實驗、心理美文、智慧故事等內(nèi)容以更好

根據(jù)師范生的教育技術(shù)實踐能力的要求，本書打破了以知識體系組織教材的目錄結(jié)構(gòu)方式，嘗試用能力體系這條線來組織整個教材。通過這種組織方式，能夠使本書閱讀起來輕松，學習起來有趣。本教材共分為五個項目、十五個專題、四十多項活動，編者對書中每項活動都進行了精心設計，希望這些活動能像一粒粒"珍珠"，通過實踐能力這條線進行串連，形成

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

如何加快青年教師專業(yè)化發(fā)展的研究，已經(jīng)引起越來越多人的關(guān)注。我區(qū)名師工作室的成立，為教師發(fā)展起到了推動作用。青年教師們在這里摸爬滾打，領(lǐng)會課程精神，相互切磋教學技藝，解讀教材、備課、聽課、送課、研究……他們迅速成長，有的教師進入市、區(qū)骨干教師的行列；有的教師晉升為中學高級教師；有的教師走上了教學領(lǐng)導崗位。名師工作室切切

本書是每個男孩的“青春期百科全書”，解答了青春期男孩有關(guān)生理、心理、情感、學習、人際交往等所有方面的困惑。從生理變化到成長的煩惱，從學習生活到家庭生活，從人際交往到到羞于啟齒的性知識，從自我保護到心理剖析，是送給青春期男孩的成長禮物。適合青春期男孩閱讀。

本書是每個女孩的“青春期百科全書”，解答了青春期女孩有關(guān)生理、心理、情感、學習、人際交往等所有方面的困惑。從生理變化到成長的煩惱，從學習生活到家庭生活，從人際交往到到羞于啟齒的性知識，從自我保護到心理剖析，是送給青春期女孩的成長禮物。適合青春期女孩閱讀。

《試試這樣教育孩子:小學生心理健康教育實踐探索》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴格評審、精心編�！钡脑瓌t，切實保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨創(chuàng)性、科學性。

《教師教學課件設計與制作教程》針對職前和在職教師在課件設計與制作知識和技能方面的薄弱環(huán)節(jié)，以常用的課件制作軟件為載體，根據(jù)學習者的認知規(guī)律，合理組織理論與實踐的知識和技能，循序漸進、由淺入深；案例設計貼近學習者生活并具有趣味性，講解圖文并茂、步驟明晰、操作簡潔，有利于學習者理解和實踐操作；語言通俗易懂、言簡意賅。全書共

《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》系統(tǒng)地介紹了教師信息技術(shù)能力基礎(chǔ)、信息化教學設計、信息化教學方法、信息化教學技能、信息化教學評價和信息化教學研究等現(xiàn)代教育技術(shù)的基本應用問題。在編寫過程中，作者創(chuàng)造性地設計開發(fā)了由文字教材、光盤教材及網(wǎng)絡課程組成的立體化教材資源，將多媒體教學資源與文本教材科學地結(jié)合起來，便于學習者學習、觀摩、分析、

《科學教育學》在分析和借鑒國內(nèi)外科學教育相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者近年來的研究成果，系統(tǒng)、全面、有針對性地介紹了科學教育的主要研究內(nèi)容與成果等。全書由三篇十一章構(gòu)成，分別是第一篇科學教育及其發(fā)展，包括科學教育學相關(guān)概念、科學教育的發(fā)展歷程、當前的科學教育思潮；第二篇科學課程與教學，包括科學教育課程及其變革、科學教科

《教師職業(yè)技能實訓系列教材：教師課堂教學技能與微格訓練》介紹了微格教學的概念、特點、作用和實踐要求，分析了微格教學系統(tǒng)，對微格教學的核心內(nèi)容進行了詳細和深入的闡述�！督處熉殬I(yè)技能實訓系列教材：教師課堂教學技能與微格訓練》遵循教師成長規(guī)律，適應高等院校師范專業(yè)教育課程改革趨勢，適合我國基礎(chǔ)教育改革有目的、有計劃地訓練和提

《中國學生學習法叢書·這樣備考最有效：百名高考狀元優(yōu)秀備考細節(jié)精萃》將各地高考狀元在備考過程中的學習、生活、心理、健康等方面所注重的細節(jié)娓娓道來，從中找出高考狀元優(yōu)秀學習習慣與方法，以及正確運用在實戰(zhàn)中的成熟經(jīng)驗，為廣大高考學生備戰(zhàn)高考取得好成績提供了良好的指導和借鑒作用。細節(jié)決定成敗，教育細節(jié)決定教育成��！

作者憑借四十余年從事教育工作的經(jīng)驗，汲取了各家版本對學校管理的成功論述，編寫了《學校管理學輔導提綱》（最初名為“學校管理學通俗讀本”）。對學校管理學的含義、研究對象、產(chǎn)生和發(fā)展及研究學校管理學的原則和方法進行了具體闡述。結(jié)合現(xiàn)在學校實際，對學校管理原則、學校管理過程、學校領(lǐng)導體制、學校規(guī)章制度、教學管理、學生思想政治工

《中國傳統(tǒng)文化的價值與現(xiàn)代德育構(gòu)建》編著者陳守聰、王珍喜。中國傳統(tǒng)文化，則是指以華夏民族(后主要演化為漢族)為主流的多種文化在長期的社會歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來的多元一體的具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。從主體上看，中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者、享用者、改造者和發(fā)展者主要是中國人或中華民族；從構(gòu)成上看，中國傳統(tǒng)文化包括生產(chǎn)方

《PowerPoint！讓教學更精彩：PPT課件高效制作（修訂版）》從教學設計的角度對課件及課件制作相關(guān)理論進行了梳理，從課件功能實現(xiàn)方法對PowerPoint軟件進行了系統(tǒng)的剖析，結(jié)合課件實際案例闡述了各種類型課件的設計思路，開發(fā)策略，以及實現(xiàn)方法，并提出了一套完整的利用PowerPoint高效開發(fā)課件的完整流程與策