本書是一位基礎(chǔ)教育管理者的實(shí)踐記錄與工作思考。 作者深耕中學(xué)思政教育40年，擔(dān)任過(guò)學(xué)校黨總支書記和校長(zhǎng)，管理過(guò)多所學(xué)校，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在書中，作者圍繞學(xué)校發(fā)展黨建引領(lǐng)培師育德情高志遠(yuǎn)思政教育璀璨綻放四史教育融合課堂家校共育思想領(lǐng)先學(xué)生發(fā)展優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)6個(gè)主題，從16個(gè)方面深入回顧并系統(tǒng)總結(jié)了學(xué)校思政教育和黨建工作中的諸多教學(xué)案例，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)提供了有益的思路和方法。

當(dāng)前數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)為教育數(shù)字化變革提供了強(qiáng)大的支撐和驅(qū)動(dòng)�？鐚W(xué)科教學(xué)是當(dāng)下國(guó)家對(duì)教育改革的要求，是素養(yǎng)導(dǎo)向下的一種新型的教學(xué)方式。信息化賦能與跨學(xué)科教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)上有不容忽視的作用，它們能很好的促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。 本書結(jié)合教育數(shù)字化賦能政策基礎(chǔ)，結(jié)合智慧教育與跨學(xué)科教學(xué)，為小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新提供新的發(fā)展思路，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)，為小學(xué)音樂(lè)學(xué)科數(shù)字化教育與跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提供參考。

從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)的視角，本書作者認(rèn)為工作一般有三個(gè)特征：它是有目的的和需要付出努力的，并被社會(huì)所認(rèn)可。圍繞何為工作為何工作熱愛(ài)工作就夠了嗎不工作如何還能活出價(jià)值你的工作會(huì)留下什么遺產(chǎn)等問(wèn)題，本書以有趣而引人入勝的故事提供了思考。 無(wú)論你的職業(yè)生涯剛剛起步、步入中期還是接近尾聲，本書都將有助于你解決有關(guān)平衡、目的和遺產(chǎn)的重要問(wèn)題，為你做出更明智的職業(yè)選擇提供寶貴的指導(dǎo)。

本書以數(shù)學(xué)美為核心，聚焦中學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在破解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)難、怕數(shù)學(xué)苦的困境。作者基于多年美育課堂探索，提出以美啟智的教學(xué)理念，通過(guò)欣賞探究創(chuàng)造三階模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。書中緊扣高中數(shù)學(xué)教材核心概念，從幾何對(duì)稱性、公式簡(jiǎn)潔性、思維嚴(yán)謹(jǐn)性等維度，挖掘?qū)W科的形式美、思想美與應(yīng)用美，并通過(guò)等差數(shù)列、幾何變換等經(jīng)典案例，展現(xiàn)多元解法背后的思維碰撞。 本書突破傳統(tǒng)教學(xué)功利導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)美美課堂的構(gòu)建：既面向全體學(xué)生激發(fā)興趣，又為學(xué)有余力者提供創(chuàng)造空間；既展現(xiàn)數(shù)學(xué)理性精神，又融

總是覺(jué)得自己運(yùn)動(dòng)量不夠？在睡夢(mèng)中計(jì)算卡路里？為自己沒(méi)有感到更快樂(lè)而羞愧？那么，你可能已經(jīng)成為健康綜合征受害者。 健康焦慮滲透到我們的日常生活、工作和社會(huì)關(guān)系等方方面面。如今，追求健康不只是我們自己的選擇，還是社會(huì)對(duì)個(gè)體的強(qiáng)制性要求，進(jìn)而變成我們的道德責(zé)任。苗條和健美被視為美德的象征，不完美的身材則被打上懶惰和不負(fù)責(zé)任的標(biāo)簽。 本書詳細(xì)討論了健康道德化對(duì)我們產(chǎn)生的種種不利影響。作者指出，這種意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變是當(dāng)代寬泛文化變革的一部分。在這種變革中，個(gè)人責(zé)任和自我表現(xiàn)發(fā)生了蛻變。退縮到只關(guān)注自我，正

暫無(wú)

《城市管理綜合執(zhí)法辦案指引》由上海市浦東新區(qū)城市管理綜合行政執(zhí)法局組織一線執(zhí)法骨干精心編撰，立足浦東新區(qū)管執(zhí)分離，綜合執(zhí)法體制，聚焦城市管理領(lǐng)域常見(jiàn)執(zhí)法難點(diǎn)。本書從259項(xiàng)高頻執(zhí)法事項(xiàng)中精選32項(xiàng)典型案例，圍繞調(diào)查取證核心環(huán)節(jié)，系統(tǒng)梳理違法行為界定、證據(jù)收集規(guī)范、案例解析要點(diǎn)及文書制作模板，直擊一線執(zhí)法實(shí)務(wù)痛點(diǎn)。內(nèi)容權(quán)威翔實(shí)，兼具專業(yè)性與實(shí)操性，為執(zhí)法人員提供標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的辦案指南，助力提升執(zhí)法效能與法律適用精準(zhǔn)度，是城市管理領(lǐng)域執(zhí)法實(shí)踐的bi備工具書。

本書以親近、鼓勵(lì)的方式介紹盎格魯-撒克遜文學(xué)，引導(dǎo)讀者了解這一重要且頗具價(jià)值的文學(xué)研究領(lǐng)域。章節(jié)的安排依據(jù)話題，重點(diǎn)關(guān)注獨(dú)立作品，包括《貝奧武甫》《航海者》和比德的作品。所有的文本引用都翻譯成現(xiàn)代英語(yǔ)，并對(duì)原語(yǔ)言文本進(jìn)行仔細(xì)解釋。本書綜合且詳盡地?cái)⑹隽水?dāng)今盎格魯-撒克遜文學(xué)的主要研究方法，囊括了古英語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的傳統(tǒng)，將文學(xué)放在更大的歷史和理論背景之下進(jìn)行分析。 本書的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和排布非常符合讀者的閱讀習(xí)慣，并且馬格尼斯還給出了一份盎格魯-撒克遜文學(xué)研究的參考資料指南，引導(dǎo)讀者把握進(jìn)一步探討這一

《聲律啟蒙》，你這樣玩過(guò)嗎？ 孔子的兒子也不好好讀《詩(shī)經(jīng)》 陶淵明《停云》：讓外星人了解地球 《唐詩(shī)三百首》原來(lái)應(yīng)該這么讀 《太平廣記》：中國(guó)古代的《哈利波特》 《陶庵夢(mèng)憶》：最富裕、最風(fēng)雅的江南 《隨園食單》：可以吃的古文 古典文學(xué)歷經(jīng)時(shí)光淘洗，蘊(yùn)藏著使孩子們內(nèi)心獲得審美觸動(dòng)和智慧啟迪的能量，能夠滋養(yǎng)出舒展豐盈的心靈。 在本書中，作者黃曉丹化身為孩子們喜愛(ài)、敬佩的鄰家姐姐，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，將古人的審美、情感與哲思娓娓道來(lái)，激發(fā)孩子對(duì)古典文學(xué)的好奇與共鳴。 閱讀本書，猶如一次美妙的古典文學(xué)之旅

本書梳理了從7世紀(jì)至諾曼征服時(shí)期的史料，尤其聚焦始于10世紀(jì)中期的本篤會(huì)改革,翔實(shí)而可信地呈現(xiàn)了圣母馬利亞崇拜及相關(guān)教義從早期教會(huì)直至加洛林王朝時(shí)期的發(fā)展�？巳R頓教授見(jiàn)前人所未見(jiàn)，通過(guò)對(duì)盎格魯-撒克遜人諸多節(jié)慶、禮儀、禱文、修道院習(xí)俗、散文與韻文文學(xué)作品的研究，首創(chuàng)性地考察了圣母馬利亞崇拜在中世紀(jì)早期的發(fā)端與繁盛，并探究了其背后的歷史、宗教、社會(huì)原因。