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塔利斯博士的心理治療室，記錄了一個個看似平�；蚬怩r的人，在外人見不到的私密領域，有著怎樣離奇、異常和痛苦的情感體驗。有人無法正常去愛，有人一生也無法獲得理想中的愛，而有人永遠無法從得不到回應的愛中脫身。在人類最強大的情感面前，無論是否知道病因，無論能否提供解答，心理治療師的力量要比我們想象中渺小，正常與非正常的界限有時又那么模糊，而人類的心靈與頭腦中仍然有大片神秘海域等待科學的探索。 本書通過講解心理治療主流學派的最新發(fā)現(xiàn)和重要概念，挖掘了深藏于愛和情感依戀之下的生物與心理機制，對其錯誤與異常情

用極少的工具，應對艱難復雜的溝通挑戰(zhàn)！ 溝通是每個人都需要修煉的一種能力。溝通幫助我們構建重要的關系，溝通幫助我們對抗不可避免的沖突，溝通讓我們提升價值創(chuàng)造能力，溝通幫助我們擺脫生活和職場困境。 將減法思維和第一性原理融入溝通能力發(fā)展，會發(fā)生怎樣的化學反應呢？極簡溝通，通過聚焦艱難復雜的溝通場景，通過選擇少數(shù)關鍵因素（少即是多），通過三個模塊化的工具模型（核心原則、狀態(tài)象限、目標模型），幫助你建立美好的深度關系、發(fā)展卓越的領導力。 極簡溝通追求的并非表述簡單，而是能將艱難復雜的溝通化繁為簡的能力

本書共分為4章，以一問一答的形式分別介紹了肺腫瘤、縱隔腫瘤、胸膜腫瘤和乳腺腫瘤的特征、早期表現(xiàn)、診斷及治療以及康復管理等相關內(nèi)容。全書文字力求簡明易懂，盡量減少專業(yè)術語的使用，同時也不失專業(yè)性，目的是讓不具備醫(yī)學專業(yè)知識的普通讀者能夠充分了解胸部腫瘤的防治知識，以促進健康中國行動計劃的順利實施及全民健康水平的提高。本書適合腫瘤臨床醫(yī)生閱讀，是腫瘤疾病診療的全流程臨床指南，也可供相關醫(yī)學生，腫瘤患者及家屬學習參考。

作為舞者，她顛覆傳統(tǒng)舞蹈，開創(chuàng)了世界現(xiàn)代舞的先河。作為母親，她經(jīng)歷了孩子的意外離世，承受了難以想象的痛苦。作為女人，她吸引了無數(shù)精英的仰慕，曾拒絕詩人鄧南遮的求愛，又與大詩人葉賽寧分分合合……伊莎多拉·鄧肯，她以特立獨行的作風影響了一個時代。除了自己，她不依靠任何人。除了愛與美，她沒有別的追求。

本書從豐富的文人筆記、辛棄疾的詩詞文章、奏疏等寶貴史料出發(fā)，結合現(xiàn)代學者的觀點，全方位、多角度地展現(xiàn)了辛棄疾這位文武全才的多樣化面貌。通過深入的史料分析和文本解讀，本書細致地描摹了辛棄疾才華橫溢卻又悲壯曲折的一生。

合川，位于長江上游地區(qū)，重慶西北部。合川因嘉陵江、渠江、涪江三江匯流而得名。合川文化發(fā)祥，由來已久。從公元前314年設置墊江縣開始，迄今已有2300多年的歷史。合川，千山毓秀，萬水鐘靈，可提煉可頌揚的物象很多。這些物象入得詩文中，便產(chǎn)生了無數(shù)膾炙人口、流芳百世的佳作名篇，生成了眾多充滿人文氣息的文化意象，讀來讓人心緒萬千、蕩氣回腸、精神為之一振，可謂“無詩文不合川”。本書輯錄了歷代描寫吟頌合川名勝古跡的近百首（篇）經(jīng)典詩詞文賦，并予以賞析、點評，多角度展現(xiàn)了合川由江河而生的深厚歷史文化、獨特的江

本書收錄了作者近年創(chuàng)作的散文50余篇，20余萬字。全書按內(nèi)容分為四輯，分別為“那些人”“那些地”“那些事”“那些文”等。作者將筆觸聚焦于自己的人生經(jīng)歷、親人情感、旅行游記、創(chuàng)作體會等方面，通過生動感人的故事、奇幻豐富的聯(lián)想、富含哲理的思考以及引人入勝的講述，呈現(xiàn)了作者豐富動人的內(nèi)心世界，同時一篇篇優(yōu)美文字給人以文學享受之余，對于有著相似體驗和經(jīng)歷的讀者而言，也會帶來廣泛的共鳴。

本書立足于中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的背景和已有研究的不足，在以下三個方面進行拓展：1.以科技金融對中國產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的作用機制為邏輯主線，從理論上分析科技金融對產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的影響渠道并提出研究假說。2.采用空間計量模型研究科技金融對產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的空間效應，并進行效應分解。3.基于中國城市面板數(shù)據(jù)，綜合運用雙重差分法、傾向得分匹配法、安慰劑檢驗等多種分析工具研究科技金融對產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的政策效應，并對其影響機制進行檢驗。

《適彼周行：中國大學通識教育的理想與行動》聚焦中國大學通識教育。書中從概念生成入手，梳理其在中國語境的淵源，對比與其他教育理念的差異，明確其定位。深入闡述發(fā)展歷程，涵蓋從思想萌芽到借鑒探索再到形成本土特色的過程，展現(xiàn)其復雜多樣。著重分析當下挑戰(zhàn)，像課程理論困境、社會環(huán)境對學生的影響，以及高校“水課”現(xiàn)象、教育理念沖突等問題。作者運用量化實證研究構建教學質(zhì)量測評體系，提出提升策略。同時，通過精英大學人文經(jīng)典課程、工科院校寫作課等豐富案例，呈現(xiàn)不同場景下的實施情況。本書為教育研究者、高校教育工作者及