本書是繼作者艾麗斯·沃克的代表作《紫顏色》之后國內引進出版的第二部長篇小說，從故事內容上來說可以被稱作《紫顏色》的續(xù)篇。塔希是《紫顏色》中的主人公西麗的兒媳，她和西麗兒子亞當在非洲奧林卡部落青梅竹馬成長的故事曾出現在《紫顏色》中耐蒂的信里。本書則講述了塔希和亞當從非洲回到美國后的生活，塔希在非洲接受了戕害女性身體的傳統(tǒng)習俗，從此被傷痛和憤怒伴隨一生，即使身處遠離非洲的美國依然無法擺脫。在痛苦中塔希逐漸覺悟，意識到女性的身體在歷史中常被污名化的真相，最終決定返回非洲，反抗自己作為黑人女性被誤解、被

城市更新作為優(yōu)化城市空間環(huán)境、提升地塊經濟價值、盤活低效存量建設用地、加快促進產業(yè)轉型升級和結構調整、改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境、完善城市功能、保護和傳承歷史文化遺產和保障經濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段，已成為新時代下推動中國城市轉型發(fā)展的迫切需要和新方向，而傳統(tǒng)的大拆大建已無法滿足當今時代我國城市的建設需求，對于既有建筑的加固改造再利用成為城市更新規(guī)劃的重點方向。本書分析既有建筑存在的問題，并探討既有建筑結構加固與改造的新技術和應用，給相關從業(yè)人員提供改造現有城市既有建筑的更新策略思路，讓現代城市得以可持

陳士杰(1824—1893)，字雋丞(又作俊臣)，清桂陽直隸州(今桂陽縣)泗洲寨人。歷官江蘇、山東、福建按察使，福建布政使，浙江、山東巡撫，是湘軍集團“中興名臣”的重要成員。陳士杰早年與兄士元一道求學于長沙岳麓書院，以勤苦勵學、品學兼優(yōu)，深得院長丁善慶和湖南學使器賞�！蛾愂汤勺嘧h》為陳士杰任浙江、山東巡撫時的奏折，始于光緒七年(1881年)十月二十一日補授浙江巡撫奏折，終于十二年(1886年)五月二十七日報卸山東巡撫日奏折，凡八卷。卷一為浙江任內修筑三塘等工及勘視塘工，擬來歲改用營勇防修等奏議。

王嘯蘇編輯的兩大本線裝文稿《疏庵藏牘》收錄了清末民初中華學界的珍貴信札二百余通，寄信人有王先謙、梁啟超、王國維、楊樹達、馬宗霍、王禮培、王渭賢、胡元倓、何衢、趙啟霖、楊德鄰、曾家溉、鄭沅、郭沫若、劉永湘、劉永濟、徐楨立、曹典球、方權章、錢次郇、黃兆枚等。收信人多為王嘯蘇，可見此批信札是從王嘯蘇家里流出而散落到市場。書稿經湖南省社會科學院歷史所呂文芳收集、周亞平整理，匯為一冊。信札手稿原件影印，按照作者生平先后順序排列，生卒年不詳者排在最后。手稿內容涉及政治、經濟、軍事、哲學、歷史、新聞、詩詞、歌

本書收錄了加里·S.貝克爾長期學術研究生涯的關鍵成果。本書將社會學、經濟學、人類學、生物學等領域中關于家庭的問題串聯起來，從單個人的居民戶分析開始，不僅研究了家庭內的勞動分工和一夫多妻制現象，而且還探討了生育需求、教育和動物群體的家庭等問題。本書試圖用一種統(tǒng)一的理論來解釋形形色色的婚姻、家庭以及擇偶現象，通過本書對家庭的分析，不僅可以窺見人類歷史的許多方面，而且可以指導人們未來的行為。

長期以來，社會中的主流觀點認為女人和運動沒法混為一談。女孩們還記得孩提時代無拘無束地賽跑、爬坡、跳遠嗎？到了學校體育課上卻總是想要逃課，成年后又因工作、家庭更是幾乎放棄了運動，跑跳幾下就氣喘吁吁。為什么會這樣？身為體育新聞領域罕見的女性記者角色，本書作者安娜·卡塞爾積極鼓勵女性按照自己的意愿參加運動。書中充滿鼓舞人心的故事和對世界各地女性參與運動活動的采訪，從揭示學校體育教育的性別失衡，對職場中運動社交潛規(guī)則直言不諱，到呼吁大家重新看待女性月經、性生活和更年期與運動之間的關系。書中辛辣抨擊了對女

在全平臺流量擠壓和用戶增長放緩的當下，小紅書卻實現了用戶的翻倍增長，很多原來在抖音、視頻號等平臺活躍的網絡達人都入駐小紅書，家居行業(yè)也是如此。運營好小紅書并獲得變現，家居行業(yè)從業(yè)者需要掌握哪些方法呢？本書從定位、內容、出片、精細運營及多元變現五個方面展開講述，為讀者提供了在小紅書上人設定位公式、筆記的創(chuàng)作方法、一部手機就能做好拍攝剪輯的方法、快速漲粉攻略及賬號運營規(guī)劃、小紅書變現的方式、提升變現力的方法。同時，本書還提供了大量精彩的實戰(zhàn)案例，讀者可從中獲得啟發(fā)，找準自己的小紅書賬號定位，提升運營

浦東新區(qū)已經培育出150所左右的項目化學習實驗校。在推進項目化學習研究與實踐過程中，建立了由區(qū)教育行政部門牽頭的組織管理體系，整合了教研、科研、培訓、信息技術等“實踐共同體”力量，整體推進區(qū)域項目化學習的研究與實踐，積累和形成了義務教育項目化學習區(qū)域推進策略，探索形成了項目化學習的評價體系。各類實驗校結合實際，探索了活動項目、學科項目和跨學科項目三類項目化學習教與學的新樣態(tài)，積累了一批項目化學習的鮮活經驗和典型案例。 這些研究成果集中反映了浦東新區(qū)義務教育階段推進項目化學習的新探索、新樣態(tài)和新

《文化資源導論》定位于文化產業(yè)與文化事業(yè)管理人才的“開學第一課”，厚植中華文化基因、提高國家文化軟實力使命意識與能力基礎，將文化作為資源的價值認識論，與實踐能動性相結合，幫助建構文化藝術生產要素的知識體系，并形成思維開放辯證、注重轉化應用的交叉學科素養(yǎng)。 作為一門應用理論與方法論相結合的文化產業(yè)管理、藝術管理等相關專業(yè)核心大學課程，課程內容按照交叉學科所需有機整合文化遺產學、文化人類學、文化經濟學等多個學科應用理論，通過知識地圖幫助讀者在專業(yè)學習之初建構可資利用的文化藝術要素體系，認知文化資源生

本書從教學評一體化理論出發(fā)，以藝術教育實踐為主題，反映了義務教育階段藝術（音樂）的教育教學成果。書稿內容共四部分，包括教學評一體化理論概述、音樂課堂實踐案例分析、基于教學評一體化的音樂教學策略、結論與展望。 本書以項目研究為支撐，以教學評一體化理念為指南，以課堂教學為主渠道，對新課程理念作了深層次的剖析解讀，提出了實踐層面的改革構想，在教學實施與教學評價方面作了創(chuàng)新性實踐，是一本貼近一線藝術教師的藝教研究讀物。