本書包括四個部分，主要對應(yīng)《病理學》第9版教材的章節(jié)，對實習課的大體標本和組織切片進行描述，指導學生在實習課中對標本及切片進行觀察。

本書從消毒滅菌、病原生物的分離培養(yǎng)技術(shù)、形態(tài)學檢查、生物化學檢查、免疫學檢查、分子生物學檢查和動物感染實驗技術(shù)七個方面，全面綜合地介紹了病原生物相關(guān)實驗的原理和方法，列舉了相應(yīng)的基礎(chǔ)性、綜合性和設(shè)計性實驗實例，并附有常用儀器的使用與維護和常用培養(yǎng)基的制備與應(yīng)用方面的內(nèi)容。

本書對臨床微生物學和感染性疾病學的臨床一線難題進行解答，共合計納入66個問題——都是實際工作遇到，部分會高頻遇到的問題。作者主要基于臨床思維、文獻資料和實際經(jīng)驗對這些問題進行了論述，既有對經(jīng)典問題的重新思考和新角度解答，也有對“釘子”問題的解答，將實驗室的工作與臨床一線結(jié)合，得出更有臨床價值的檢測報告，提高檢驗科醫(yī)生和

本書共5篇21章。第一篇闡明人體寄生蟲學的定義、內(nèi)容、地位及其與其他學科的相互關(guān)系，介紹我國重要寄生蟲病的流行現(xiàn)狀、對人類的危害、目前存在的問題和寄生蟲學的研究與發(fā)展方向等。還介紹寄生蟲的生物學及寄生蟲與宿主的相互關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容。第二篇醫(yī)學原蟲學和第三篇醫(yī)學蠕蟲學，分別從形態(tài)、生活史、致病、免疫、診斷、流行與防治等方面

本書為高職高專護理、助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材,也可供其他醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)使用。全書分免疫學基礎(chǔ)和病原生物學兩大部分,共14章,以彩色版形式呈現(xiàn)。在每章正文之外,配有學習目標、考點提示、課程思政元素、拓展鏈接、經(jīng)典案例和自測題等,在書后附有參考文獻和部分自測題(選擇題)參考答案。本書配套制作了全部課程內(nèi)容的PPT課件和部

信息時代的海量信息、多渠道的并行任務(wù)以及高負荷的快速學習，都給我們在進化上落后的大腦帶來了巨大的認知挑戰(zhàn)，也讓我們處于不斷分心、無法進入深度學習的認知貧窮狀態(tài)。因此了解大腦的認知規(guī)律，掌握科學的大腦使用方法，才能讓我們不斷提升學習力，擺脫死記硬背、痛苦枯燥的無效學習，實現(xiàn)真正的高質(zhì)高效學習。本書作者基于大量前沿腦科學研

本書是根據(jù)教育部髙等學校物理學與天文學教學指導委員會物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》，結(jié)合醫(yī)學院校的學生特點，融匯多年教學經(jīng)驗并釆納先進教學理念編寫而成的。內(nèi)容涵蓋質(zhì)點動力學、流體的運動、振動和波動、分子動理論、熱力學、靜電場、直流電、電磁現(xiàn)象、幾何光學、波動光學、量子力學、X射線

本教材理論部分由緒論、細胞與基本組織、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和人體胚胎發(fā)育總論共12章組成，配有11個實驗指導。與傳統(tǒng)人體解剖與組織胚胎學教材相比，本教材力求簡潔，對人體解剖學和組織胚胎學的相關(guān)內(nèi)容進行了有機的整合，避免了相似內(nèi)容的重復(fù)，讓整本教材的設(shè)計

本版教材在《醫(yī)學生物學》（第3版）基礎(chǔ)上進行了部分調(diào)整，教材框架方面將原來的第6章和第7章整合為生命的遺傳與變異，增加了生物技術(shù)的安全性與倫理性；內(nèi)容方面仍然重點介紹生物學一般原理基礎(chǔ)，著重介紹生物學與醫(yī)學的關(guān)系，增加了近年來生命科學的新進展和必要的思政育人元素，其主要內(nèi)容包括緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的細胞基礎(chǔ)、生命

本書為“生物材料科學與工程叢書”之一。生物材料與生物活組織的相互作用是材料學、力學、化學、醫(yī)學、物理學等多學科交叉耦合的研究領(lǐng)域，是當代科學最前沿的科研方向之一，具有很高的學術(shù)價值，所以本書試圖把科學內(nèi)容尤其是最前沿的研究成果（包括作者自己的部分成果）與生物材料和生物力學的基礎(chǔ)知識兼顧，在保證知識體系全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，