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本書采用了45個高中數學實驗活動設計，對中學數學實驗活動的概念、教學原則及教學組織方法進行了深入解讀。全書共分11章，包括數學實驗活動與數學教學、數學實驗、立體幾何實驗、解析幾何實驗、統(tǒng)計與概率實驗、解三角形實驗、數列實驗、不等式與線性規(guī)劃實驗、微積分實驗、綜合實驗、數學建模等。本書的實驗設計內容基本與高中數學教學內容

班主任工作藝術是中小學教師進行素質教育的重要技能。本書從理論聯(lián)系實際的角度出發(fā)，詳細闡述了班主任工作的歷史發(fā)展、意義與職責、班主任的素養(yǎng)、班主任了解和研究學生的藝術、班主任組建班集體的藝術、班主任建立良好班級人際關系的藝術、班主任組織主題班會的藝術、班主任轉化后進生的藝術、班主任處理偶發(fā)事件的藝術、班主任進行班級公共安

本書致力于學術前沿研究，為國內外教育界同仁創(chuàng)造一個寬松活躍的學術空間，為推動高等教育理論與實踐的創(chuàng)新而努力。本書在彰顯經濟、法律、管理的學科特色的同時，也關注和反映其他學科的研究進展，促進學科的合作和融合。

本書匯集了近三年來有關高校招生錄取、志愿填報的最新政策，涵蓋了高考考生填報志愿時所必須了解的相關信息，并對此進行了深入解析。提供了一份系統(tǒng)的各主要高校錄取分數線的權威資料。匯集了高考學生填報志愿所必須了解的專業(yè)門類介紹及大學專業(yè)排名。主要包括以下幾方面內容：高考分數線解析。對一本線、二本線、三本線、最低控制分數線、調檔

獨立學院作為我國現行高等教育的一種辦學機構，其與公辦高校和民辦高校共同供給高等教育產品和服務，“產品定性”、“產品投資”和“產品收益”等是獨立學院分析中不可回避的問題。就“產品定性”而言，獨立學院的特殊性決定了其在提供高等教育產品時，需要明確究竟是純公共產品，還是準公共產品或俱樂部產品；就“產品投資”而言，在“產品定性

本書對教學認識信念的要素作了解析，分析教學觀的歷史演變，從教學和知識兩個維度分析了教學認識信念的傾向性，建構兩種教學認識信念的結構模型：四因素一維度結構模型，二因素二維結構模型。運用結構方程模型方法對兩個模型作了驗證性因素分析，編制測試量表兩套。運用量表對不同群體的中學數學教師作了調查研究。

《聆聽花開行知中學小班實驗擷英》共分為四個部分。第一部分含苞待放守春風，介紹了行知中學小班化實驗初期的理論學習與思考。第二部分成長從課堂開始共有六章，分別從生本意識、自主學習策略、合作學習策略、個性化教學策略、活動化教學、多元互動評價介紹了行知中學小班化實驗以來課堂教學改革的成果。第三部分幸福在生命的拔節(jié)聲中共有四章，

本書結合當前大學生實際與社會需求狀況，詳細介紹了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的意義與價值、創(chuàng)業(yè)所需的基礎知識與技能、創(chuàng)業(yè)企業(yè)與商業(yè)模式的選擇、如何獲得創(chuàng)業(yè)機會并進行項目選擇、如何管理創(chuàng)業(yè)團隊、如何獲得企業(yè)運行資源并注冊企業(yè)、如何管理新企業(yè)等內容。編者以豐富的案例或知識鏈接對創(chuàng)業(yè)概念以及創(chuàng)業(yè)實際操作進行了解析，使大學生在樹立創(chuàng)業(yè)觀念的

《青少年信息安全實踐》圍繞信息安全進行系統(tǒng)介紹，將網絡攻防由淺人深進行展開，全書共分為8章，系統(tǒng)講解了網絡掃描與嗅探、密碼破解技術、網絡欺騙技術、漏洞利用技術、拒絕服務攻擊技術、惡意代碼技術、Web攻擊技術、安全防護技術等知識。通過《青少年信息安全實踐》學習到的不僅是信息安全的攻防技術，還有信息時代網絡倫理道德的加深。