“電動力學”是現(xiàn)代物理學和現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)理論之一，也是醫(yī)療、國防和科學研究等生產(chǎn)生活領(lǐng)域中電子信息系統(tǒng)、電子儀器、電子設(shè)備研發(fā)和運用的基本科學理論.《BR》本書是以物理實驗規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)學的發(fā)展以及經(jīng)過理論抽象形成的宏觀電磁場系統(tǒng)理論體系，能滿足高等學校本科教育中物理學科類傳統(tǒng)專業(yè)和其他學科類電子科學與信息專業(yè)

《電磁場與電磁波基礎(chǔ)（第三版）》系統(tǒng)地介紹了電磁場分布和電磁波傳播、輻射的基本規(guī)律及特性，以及電磁場與電磁波工程應(yīng)用的基本分析和計算方法�！峨姶艌雠c電磁波基礎(chǔ)（第三版）》共9章，內(nèi)容包括矢量分析與場論、靜電場、恒定電流的電場和磁場、靜態(tài)場邊值問題的解法、時變電磁場、平面電磁波、電磁波的輻射、導行電磁波和電磁場數(shù)值方法簡

"本書根據(jù)高校物理類專業(yè)學生對物理專業(yè)英語知識的需求編寫，內(nèi)容包含科技英語的特點介紹、英語寫作和翻譯技巧、例文翻譯、英文文獻閱讀、前沿科技文獻閱讀等內(nèi)容，力求詳實地闡述物理專業(yè)英語的構(gòu)詞和語法特點、翻譯和寫作技巧等知識。使讀者在學習物理專業(yè)英語語法和翻譯技巧的同時，了解各科學領(lǐng)域的研究方法和研究進展，也有助于提高讀者的

本書是《大學物理學教程》(上、下)(第二版)的配套輔導教材。根據(jù)教育部制定的《理工科類大學物理課程教學基本要求》，全書內(nèi)容覆蓋了大學物理課程需要掌握的基本理論和方法。全書共20章，每章分為內(nèi)容提要、學習指導、習題選解和自我檢測四部分，對每章的教學內(nèi)容和知識點做了明確的總結(jié)，習題選解部分精選的例題有助于提高讀者的解題能力

本書根據(jù)教育部“高職高專教育物理課程教學基本要求”編寫。全書主要內(nèi)容有：質(zhì)點的運動、剛體定軸轉(zhuǎn)動、流體運動和熱力學；靜電場、磁場和電磁感應(yīng)；機械振動與機械波、光的產(chǎn)生及應(yīng)用。在內(nèi)容選取上體現(xiàn)以素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，以必需、夠用為原則，著重講解物理學基本規(guī)律；注重物理概念、結(jié)論及其意義的闡述，淡

本書涵蓋近現(xiàn)代物理實驗中的46個實驗項目，全書共八章：第0章是誤差分析及數(shù)據(jù)處理，第1章是原子物理實驗，第2章是原子核物理實驗，第3章是微波與磁共振實驗，第4章是光學與光譜實驗，第5章是材料測試分析實驗，第6章是無損檢測實驗，第7章是新型能源實驗。本書中的實驗項目在詳細闡述實驗基本原理和方法的同時，有側(cè)重地介紹了部分實

本書著重介紹量子光學領(lǐng)域中的基本理論、概念和方法，并對相關(guān)的前沿課題進行了適當討論。本書的主要內(nèi)容包括：輻射場及其量子化，量子相干態(tài)、壓縮態(tài)，光場的相干性及其干涉，光場與原子的相互作用，熱庫系統(tǒng)及主方程理論，朗之萬方程，光與物質(zhì)相互作用，非馬爾可夫系統(tǒng)，光學諧振腔系統(tǒng)，光力耦合系統(tǒng)等。除此之外，我們還在適當?shù)牡胤讲迦胂?/p>

20世紀以來，物理學科的發(fā)展重心逐漸從經(jīng)典物理學向量子物理學傾斜。與之呼應(yīng)，原子的結(jié)構(gòu)及原子和原子核的運動這些曾經(jīng)在經(jīng)典物理中被忽略或者嚴重抽象化的認知，在納米與亞納米尺度的體系中逐漸展現(xiàn)出舉足輕重的作用，從而成為現(xiàn)代物理學家們的研究重點�！读孔痈锩�的到來跨越時空的對話》的部分從早期實驗科學家們對量子物理現(xiàn)象的困惑，以

本書按照理工科物理實驗教學的基本要求，系統(tǒng)地介紹了物理實驗的基本理論、基本方法和基本技能。全書共6篇，包括物理實驗緒論、儀器概述、基礎(chǔ)實驗、基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗。本書注重實驗原理的完整性和獨立性，注重實驗數(shù)據(jù)處理的方法，特別是采用不確定度科學地表達實驗結(jié)果，同時注重實驗教學中的啟發(fā)性教學，每個實驗設(shè)置了聯(lián)想

本書根據(jù)《非物理類理工科大學物理實驗教學基本要求》編寫，內(nèi)容主要包括：第1篇基礎(chǔ)理論，其中第1章為測量不確定度與數(shù)據(jù)處理方法，第2章為常用物理實驗儀器；第2篇為14個基礎(chǔ)性實驗；第3篇為23個綜合性實驗；第4篇為8個設(shè)計性實驗。這樣安排內(nèi)容既可以培養(yǎng)學生扎實的物理實驗基本技能，又可以訓練學生活躍的物理創(chuàng)新思維，讓學生既