《體育課說(shuō)課指導(dǎo)》內(nèi)容從體育課說(shuō)課的理論到體育課說(shuō)課的實(shí)踐，再到具體的體育課說(shuō)課案例編寫(xiě)，都力求貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際理解水平。本書(shū)的體育課說(shuō)課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中真實(shí)發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，具有很強(qiáng)的可理解性，以便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、師生交流與對(duì)話，共同分享理解和分析體育課說(shuō)課的問(wèn)題與思路。《體育課說(shuō)課指導(dǎo)

現(xiàn)代社會(huì)人們的生存壓力越來(lái)越大，父母對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高。要想實(shí)現(xiàn)美好的愿景，親子之間首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。 本書(shū)以孩子的心理為基礎(chǔ)，從教育孩子、批評(píng)孩子、贊賞孩子等諸多角度分析孩子心理，給父母切實(shí)可行的參考意見(jiàn)，再輔以生動(dòng)的案例，讓父母更加理性地面對(duì)孩子，把話說(shuō)到孩子心里。

本書(shū)是一本有趣的Python入門書(shū)。全書(shū)根據(jù)中學(xué)生熟悉的美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物和音樂(lè)這9門學(xué)科設(shè)計(jì)了9個(gè)單元，每個(gè)單元以課的形式編排，共30課。每課精選一個(gè)學(xué)科知識(shí)熱點(diǎn)作為案例，貼合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并通過(guò)精巧的案例，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)溫故知新，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生用編程解決問(wèn)題的興趣。學(xué)科知識(shí)是明線，P

素有“頭腦體操”之稱的數(shù)獨(dú)游戲，是近幾年風(fēng)靡全世界的數(shù)字游戲，能夠有效鍛煉人們的觀察力、反應(yīng)力，以及邏輯推理能力，規(guī)則簡(jiǎn)單，趣味萬(wàn)千，是一項(xiàng)男女老幼皆宜的思維游戲。 本書(shū)是專門為小學(xué)生量身打造的數(shù)獨(dú)訓(xùn)練書(shū)，分別介紹了四宮、六宮、九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，同時(shí)還介紹了5種常見(jiàn)的變形數(shù)獨(dú)及技巧，并輔以相應(yīng)題庫(kù)，旨在使未接觸過(guò)數(shù)獨(dú)的小學(xué)

本書(shū)從三角函數(shù)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、科學(xué)價(jià)值和數(shù)學(xué)教學(xué)理論出發(fā)，對(duì)中學(xué)三角函數(shù)教材的特色與不足之處詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)三角函數(shù)蘊(yùn)涵的深刻思想、科學(xué)價(jià)值以及學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)角度，對(duì)中學(xué)三角函數(shù)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)進(jìn)行理論分析，并給出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

技術(shù)驅(qū)動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變遷促使媒體呈現(xiàn)智媒化趨勢(shì)，使得新聞傳播業(yè)態(tài)發(fā)生深度變化，構(gòu)建全方位、全過(guò)程、深融合的協(xié)同育人新機(jī)制的新聞傳播教育改革勢(shì)在必行。本書(shū)以應(yīng)用型本科院校新聞傳播類人才培養(yǎng)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，引入能力本位教育理念，協(xié)同確定人才培養(yǎng)，從能力本位理念、智媒化趨勢(shì)與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)關(guān)系為切入點(diǎn)

敘詞表作為一種語(yǔ)義詞典，是特定科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的表達(dá)事物概念的詞匯集合，是通過(guò)各種方式對(duì)詞匯之間的各種詞義聯(lián)系進(jìn)行顯示的詞匯系統(tǒng)。主要應(yīng)用于信息檢索和知識(shí)圖譜領(lǐng)域。國(guó)家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心先后于1988年和2003年出版過(guò)兩版《電子技術(shù)敘詞表》。為適應(yīng)當(dāng)前科技高速發(fā)展，各類新概念、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用層出不窮的新形勢(shì)，

科技規(guī)劃是指導(dǎo)未來(lái)科技創(chuàng)新發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，在科技發(fā)展和科技管理工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。但令人遺憾的是，當(dāng)前在科技規(guī)劃的評(píng)估和管理方面，理論研究均嚴(yán)重滯后于實(shí)踐的開(kāi)展.本書(shū)基于我國(guó)科技規(guī)劃的發(fā)展脈絡(luò)，提議在科技規(guī)劃的組織實(shí)施與管理之中引入目標(biāo)管理機(jī)制。作者通過(guò)系統(tǒng)梳理日本、美國(guó)和歐盟等發(fā)達(dá)和地區(qū)在（科技）發(fā)

本書(shū)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)核心內(nèi)容進(jìn)行了解讀，內(nèi)容覆蓋函數(shù)、數(shù)列、不等式、復(fù)數(shù)、平面向量、立體幾何、解析幾何等傳統(tǒng)成熟內(nèi)容，且對(duì)概率、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容進(jìn)行了解讀，使之與傳統(tǒng)成熟內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的關(guān)聯(lián)。

本書(shū)對(duì)我國(guó)當(dāng)前盛行的、被國(guó)際學(xué)術(shù)界稱為“影子教育”的課外補(bǔ)習(xí)進(jìn)行了深入探討。本書(shū)基于具有全國(guó)代表性的大樣本基線調(diào)查數(shù)據(jù)，采用多層線性模型、Hurdle模型、結(jié)構(gòu)方程模型、傾向值匹配等高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法，分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、支出現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)，探討了學(xué)生是否參與課外補(bǔ)習(xí)及參與時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，