本書為長篇小說,主要講述主人公江彪離婚后帶著孩子努力生活的故事。小說主要分幾個感情線講述:一個是他離婚后生活中的情感線,婚后他10年前的學生孔妍妍對他主動追求,二人經(jīng)過磨合,破除了重重障礙,最終組建了幸福的家庭。一個是他后來得知與兒子之間并非親生父子后,并未放棄對孩子的愛,最終十幾年撫養(yǎng)中建立起來的父子親情戰(zhàn)勝了一切,

這是一個發(fā)生在科學實驗室里的童話故事，斑馬魚小Q（或優(yōu)優(yōu)），果蠅飛飛，小鼠奔奔，線蟲爬爬，是遺傳學家心目中的“四大神獸”，其中的小Q特愛臭美，成天搔首弄姿，直到有一天一只閃閃發(fā)光的螢火蟲從她身邊飛過，被亮瞎了眼后變得悶悶不樂，一天到晚想著自己怎么樣能像螢火蟲一樣發(fā)光。傳說中遺傳學界有一種將別人的技能變成自己的技能的黑科

《古代文學前沿與評論》是由中國社會科學院文學研究所古代文學優(yōu)勢學科主辦，旨在反映中國古代文學研究狀況及其前沿動態(tài)的專業(yè)學術(shù)刊物，設有特稿、筆談、書評、訪談、專題評論、前沿綜述、會議紀要、項目動態(tài)、論點匯編、新資料、特藏文獻等欄目。本書是第八輯，分為“特稿”、“專題：科舉與中國文學”兩個部分。

本書以空間理論作為視角，考察抗戰(zhàn)時期文學空間與小說創(chuàng)作的互動關(guān)系。民族戰(zhàn)爭改變了文學活動的外部空間，也改變了文學場域的內(nèi)部組成�？箲�(zhàn)時期中國各區(qū)域文學空間隔而不絕，文藝政策、出版制度有同有異。文化人在不同空間中聚合、星散，動蕩輾轉(zhuǎn)中的文化對流重造了作家、也重造了文學。救亡語境的深化、民間文化的融入、五四精神的沉潛，促進

本書以清末民初的社會變遷與文化思潮為背景，在系統(tǒng)而深入地分析胡適文學思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、胡適的白話思想與白話譯詩的基礎上，綜合運用文化心理學、文化社會學、文化翻譯學以及翻譯詩學等理論，聚焦胡適詩歌翻譯的語言嬗變、現(xiàn)代性探源及其翻譯思想，描述了“五四”前后中西文化生態(tài)對詩歌翻譯的驅(qū)動與制約作用，揭示了作為翻譯主體的胡適在翻譯

本書主要運用版本比較研究和文本的跨語言對照研究方法，系統(tǒng)探討了清朝順治七年（1650）的純滿文《三國志通俗演義》刊本、康熙年間的純滿文《三國志通俗演義》翻刻本、雍正年間的滿漢文合璧《三國志通俗演義》刊本以及純滿文《三國志通俗演義》抄本、滿文《三國志》抄本、滿文音寫漢字《三國演義》抄本、滿漢文合璧《三國演義人物圖贊》寫本

本書對“詩可以群”的研究，以孔子的詩學思想為核心，但又不局限于孔子的論述，而是追溯前源，探尋后跡，以詩歌交往傳統(tǒng)作為考察的對象，從先秦禮樂詩歌活動，到魏晉以后的詩歌交往活動，探索詩歌交往傳統(tǒng)在各個時代的具體內(nèi)涵及其邏輯演變關(guān)系，揭示其演變的規(guī)律。

本書是一本散文集，共分為六輯:第一輯老家印象,主要通過對故鄉(xiāng)幾處帶有“地標”性質(zhì)的事物的回憶,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷念、熱愛和淡淡的鄉(xiāng)愁。第二輯往事可堪,主要記敘童年、少年時期在家鄉(xiāng)的經(jīng)歷和見聞,表現(xiàn)小時生活的樂趣,揭示歲月的貧窮艱辛,表達對美好生活的向往。第三輯歲月留痕,主要記敘改革開放后生活和工作的幸福和進步,表現(xiàn)人生的趣

本書以小城盒鄉(xiāng)村為背景，以青少年生活為主要題材，通過種種微妙的關(guān)系，書寫孩子世界的諸多情緒及故事。這些在逆境中成長、不懼磨難的孩子，勇氣和責任使他們更為堅強，也在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了動人心弦的美好。

本書是一部兒童文學作品,故事講述了主人公崔小薇和弟弟小剛住在小鎮(zhèn)上,他們父母均在外地打工,日常生活由爺爺奶奶照料。放暑假的當天,班主任王老師給小薇布置了一項作業(yè),讓小薇發(fā)揮潛能,在暑假中除了做好書本作業(yè)外,還要克服困難，收集一些哲理故事，寫上三至四篇作文。小薇在收集哲理故事過程中,先是遇見了在河中淘金的老爺爺,收獲了現(xiàn)