青春期教育核心問題書系將心理學(xué)知識和常見教育問題巧妙融合，由高校專家團(tuán)隊傾力打造�！肚啻浩�，男孩保護(hù)自己的關(guān)鍵》主要講述：每個孩子都是父母的牽掛，如今社會環(huán)境之下，男孩的安全問題也理應(yīng)得到重視。讓男孩掌握自我保護(hù)的知識是父母義不容辭的責(zé)任。而這本書正能為父母和男孩們指點迷津。 本書以關(guān)愛和教育為出發(fā)點，重視對于男孩自

如何理解、識別和培養(yǎng)科學(xué)天賦學(xué)習(xí)者，這是當(dāng)代教育工作者、家庭和社會面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對于天賦的本質(zhì)主義理解，《國際視角下的天賦科學(xué)教育：關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構(gòu)主義觀點理解科學(xué)天賦，指出擁有科學(xué)天賦的學(xué)習(xí)者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學(xué)天賦，并詳細(xì)介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。

有效教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)能力的核心要求，也是新課改實施以來教師超越個人經(jīng)驗、走向基于證據(jù)的專業(yè)發(fā)展和以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)改革所面臨的難點和薄弱環(huán)節(jié)。本書在繼承國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計經(jīng)典理論、原理、策略及模型的基礎(chǔ)上，突出面向核心素養(yǎng)的、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計理念；在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以學(xué)習(xí)科學(xué)和腦科學(xué)為理論基礎(chǔ)，以經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計流程為

中國上市公司知識產(chǎn)權(quán)指數(shù)報告2023

改革開放40年中小學(xué)課堂教學(xué)實踐樣態(tài)研究（語文卷）

本書聚焦高等院校內(nèi)部治理體系與治理能力現(xiàn)代化分析，致力于深入剖析高等院校治理問題、系統(tǒng)思考內(nèi)部治理機(jī)理、提煉能力建設(shè)規(guī)律。全書共包括七章，分別論述高等院校治理的基本問題、理念定位與目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制設(shè)計與組織創(chuàng)新、規(guī)劃統(tǒng)籌與戰(zhàn)略塑造、能力建設(shè)與行為變革、教師發(fā)展與人才服務(wù)、氛圍營造與文化傳承。

本書通過對終身教育學(xué)的概念、特征等，以及，終身教育目標(biāo)、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機(jī)構(gòu)、改革、研究、未來展望等進(jìn)行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學(xué)”的理論高度進(jìn)行研究。

人才是民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)支撐，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培養(yǎng)在高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位，是一個系統(tǒng)的、多元的、動態(tài)的教育教學(xué)過程。本書以常州大學(xué)安全工程專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)為例，結(jié)合筆者多年來關(guān)于本科人才培養(yǎng)的經(jīng)歷，遵循“認(rèn)識→實踐→再認(rèn)識→再實踐”的基本原則，從社會發(fā)展與國家

本書是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學(xué)生和在職中學(xué)生物學(xué)教師掌握教材分析和教學(xué)設(shè)計的理論、方法并能夠在教學(xué)實踐中熟練運用，提升教材分析和教學(xué)設(shè)計的能力而編寫。全書分上、中、下三篇，十九章，主要內(nèi)容包括：教材含義、作用、類型、價值，國內(nèi)外教材簡介，生物學(xué)教材分析的方法與內(nèi)容，北師大版初中生物學(xué)教材與人教版高中生物學(xué)教材的總

本書基于智能時代教育虛擬社區(qū)的育人價值，針對普遍存在的倫理失范問題分析助學(xué)者倫理失范的內(nèi)涵、表征和成因，闡明教育虛擬社區(qū)助學(xué)者倫理規(guī)范的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，基于儒家倫理道德理論、目的論與功利主義理論、義務(wù)論、教育虛擬社區(qū)交往理論等，從基本品行規(guī)范、社區(qū)管理規(guī)范和社區(qū)促學(xué)規(guī)范三個方面構(gòu)建教育虛擬社區(qū)助學(xué)者倫理規(guī)范，分析助學(xué)