對(duì)新中國(guó)成立以來高校思政課鑄魂育人的歷史與實(shí)踐進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和深入細(xì)致的考察，歸納總結(jié)其取得的成績(jī)和歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前實(shí)踐中仍然存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)并提出對(duì)應(yīng)的解決路徑，對(duì)于新時(shí)代新征程加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課建設(shè)、堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)具有重

本書分為兩篇，上篇由醫(yī)者精神、西遷精神、抗疫精神等思政元素案例構(gòu)成：下篇展現(xiàn)了教師在專業(yè)課程教學(xué)中如何運(yùn)用思政元素的生動(dòng)案例，這些案例在教學(xué)過程中發(fā)揮了良好育人的功能，在學(xué)生中引起了良好的反響。

民國(guó)時(shí)期，為了培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村社會(huì)的師資，鄉(xiāng)村師范學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。一批學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村師范教育進(jìn)行了理論探索和躬身實(shí)踐，在師范教育尤其鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。本書分析了鄉(xiāng)村師范學(xué)校興起的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，梳理了民國(guó)時(shí)期教育學(xué)會(huì)、中央及地方政府等層面關(guān)于鄉(xiāng)村師范學(xué)校的相關(guān)政策和法律規(guī)定，從量和質(zhì)兩個(gè)方面說明當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村師

本書結(jié)合西部高校外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中存在的地域性、層次性、集成性、靈活性等特征，基于復(fù)雜系統(tǒng)決策、創(chuàng)新管理、協(xié)同學(xué)等理論探究其協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建問題，從外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究述評(píng)、協(xié)同創(chuàng)新策略構(gòu)建、組織學(xué)習(xí)機(jī)制、任務(wù)協(xié)調(diào)機(jī)制、過程風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控機(jī)制等五個(gè)層面提出了一套適用于西部高校外智引聯(lián)型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建的理論和

國(guó)際工程教育論壇是由清華大學(xué)、中國(guó)工程院、聯(lián)合國(guó)教科文組織共同主辦的系列國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，每?jī)赡昱e辦一次。2020年12月第二屆教育論壇由清華大學(xué)舉辦，來自世界范圍的專家學(xué)者圍繞氣候變化與藍(lán)天行動(dòng)水環(huán)境與水生態(tài)保護(hù)氣候、環(huán)境與健康可持續(xù)技術(shù)及全球協(xié)作可持續(xù)化工與未來面向可持續(xù)發(fā)展的工程教育等多樣性議題，展開了充滿創(chuàng)新活力

高等教育高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，如何通過行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)，是高等教育領(lǐng)域一個(gè)重要的理論與實(shí)踐議題�；�于此，本書基于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展理念，深度剖析了行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵；系統(tǒng)揭示了行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展的作用機(jī)制；提出了符合新時(shí)代行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展

本書共十六課內(nèi)容。每課內(nèi)容設(shè)置“方法直播課”“名家引路燈”“面批作文坊”等欄目，覆蓋作文學(xué)習(xí)全過程�！傲�(xí)作內(nèi)容”與“習(xí)作目標(biāo)”概述習(xí)作要求；“方法直播課”以師生對(duì)話形式呈現(xiàn)本課寫作要點(diǎn)；“選材干貨鋪”運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生活學(xué)活用，拓展思維；“名家引路燈”引用名家名篇，幫助學(xué)生開拓眼界；“佳作展覽館”提供多篇學(xué)生佳作范文

《中學(xué)化學(xué)核心概念學(xué)科理解》借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于化學(xué)概念理解的優(yōu)秀成果，基于化學(xué)學(xué)科理解、化學(xué)概念架構(gòu)與學(xué)習(xí)進(jìn)階等理論框架，系統(tǒng)梳理中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“物質(zhì)組成”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)性質(zhì)”“物質(zhì)變化”與“反應(yīng)規(guī)律”主題下的核心概念，同時(shí)還統(tǒng)整性地介紹了跨學(xué)段內(nèi)容主題類與學(xué)科觀念類核心概念的水平進(jìn)階。全書共七章，內(nèi)容涵蓋“物質(zhì)”主題

本書以作者從教26年近一百五十萬字的札記中精選的五十個(gè)小故事進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)，記錄大人與孩子之間的真實(shí)而真誠(chéng)的對(duì)話，展現(xiàn)新時(shí)代背景之下的新型師生關(guān)系，探尋教育的真諦。闡述了教育的本質(zhì)是對(duì)話——它就像一根神奇的魔棒促成了教與學(xué)的化學(xué)反應(yīng)以及教師不論在“教的現(xiàn)場(chǎng)”還是在“育的戰(zhàn)場(chǎng)”，運(yùn)用生動(dòng)而幽默的對(duì)話策略，就能輕松自如地把“

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