"本書共有七章。梳理了我國西南地區(qū)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，我國與東盟國家在高等教育領(lǐng)域合作的歷程及取得的成果，總結(jié)了合作的典型案例及其合作經(jīng)驗，剖析了我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作存在的問題，西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作的機遇與挑戰(zhàn)，理清了新冠疫情全球肆虐與世界百年未有之大變局疊加下，我國西南地區(qū)與東盟國家高等教育合作

本書以螺旋上升的方式介紹九宮標(biāo)準數(shù)獨、六宮尋6數(shù)獨、六宮雪花數(shù)獨、六宮同位數(shù)獨、六宮摩天樓數(shù)獨、六宮X和數(shù)獨、六宮斜連續(xù)數(shù)獨、六宮黑白點數(shù)獨、六宮鐘面數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓(xùn)練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打牢基礎(chǔ)。

本書通過14天寫“我的第一本日記書”、10000種“天氣”絕不重復(fù)、300篇讀后感型日記等10個日記妙招，幫助小讀者逐步掌握寫日記的要領(lǐng)，并打開寫作的“腦洞”。

本書圍繞大學(xué)生思想政治工作這一主線,從理論和實踐兩個方面進行探索分析。理論探索涉及輔導(dǎo)員思想政治教育工作的根本任務(wù)、輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本職責(zé)、輔導(dǎo)員思想政治教育工作的角色定位和輔導(dǎo)員思想政治教育工作的職業(yè)規(guī)劃。實踐案例以輔導(dǎo)員的工作崗位為基點,從大學(xué)生成長成才的全過程和全方位進行構(gòu)思,把思想政治教育融入大學(xué)生的

未來已來，如果我們想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要先改變教師的學(xué)習(xí)方式。項目式學(xué)習(xí)在這方面有著非常獨特的作用：它既是在鼓勵學(xué)生遷移運用所學(xué)的知識，解決真實的問題；也是在推動教師用反思迭代的方法，更新自己的教學(xué)設(shè)計，助推專業(yè)發(fā)展。本書分十個章節(jié)，闡述了項目式學(xué)習(xí)的理念、方法、所需環(huán)境，并以豐富的中小學(xué)教學(xué)案例做補充，幫助老師們

本書是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院關(guān)于校園文化建設(shè)論文集。對學(xué)校建設(shè)過程中的思想轉(zhuǎn)變、學(xué)生教育、學(xué)科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面進行了討論。

關(guān)注學(xué)生發(fā)展是教育及教育研究的應(yīng)有之義。學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r究竟如何，有什么發(fā)展需求，人們該如何做出回應(yīng)，這是教育者及教育研究者必須回答的一些問題�！对瓌�(chuàng)性教育研究探索：基于PISA2018中國四省市調(diào)查數(shù)據(jù)的學(xué)生發(fā)展研究》選取學(xué)生總體生活滿意度、學(xué)生學(xué)業(yè)情緒體驗、學(xué)生成長型思維表現(xiàn)、學(xué)生合作與競爭能力、學(xué)生需要怎樣的教學(xué)支持

本書以通俗易懂的語言、系統(tǒng)的知識和豐富的案例，全面介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相 關(guān)知識，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精 神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機會發(fā)掘與團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃與風(fēng)險防范、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立與 管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內(nèi)容。通 過系統(tǒng)的知識與豐富的

"本書立足于大學(xué)生校園生活實際，引導(dǎo)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)新時代安全觀。在內(nèi)容選擇上，注重教材的思想性、啟發(fā)性和適用性；在培養(yǎng)目標(biāo)上，注重在教材中加入貼近時代原則的案例，通過對案例進行深度剖析，引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)生安全事故現(xiàn)實危害的正確認識，并力求找到案例中的規(guī)律，揭示特點規(guī)律，提出解決方法，培養(yǎng)大學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力；

本書基于歷年中國家庭追蹤調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，不僅探討了學(xué)生個體和家庭社會經(jīng)濟背景等對課外補習(xí)的影響，也探討了社會經(jīng)濟和教育政策等對學(xué)生和家庭課外補習(xí)決策行為的深層次影響，提出“雙減”政策背景下治理課外補習(xí)問題應(yīng)該“堵”“疏”結(jié)合，以促進家庭教育、學(xué)校教育、校外教育三方協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人根本目的和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。