這不是一本有關(guān)寫作教學(xué)的技巧指導(dǎo)書，而是對(duì)文本閱讀和文本寫作的深層次的精神反思。雖然書中對(duì)語(yǔ)感、生活、真實(shí)與虛構(gòu)、細(xì)節(jié)、個(gè)性化寫作等寫作教學(xué)中常見(jiàn)的話題進(jìn)行了論述，但其意不在傳遞技法，而是表達(dá)對(duì)語(yǔ)言的一種審美化追求。一篇優(yōu)秀的文章的語(yǔ)言，應(yīng)該是藝術(shù)的，指向?qū)徝赖�，因此，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)，還是情感體驗(yàn)，都要回歸內(nèi)心；寫作的

人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)在氣質(zhì)、價(jià)值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習(xí)慣，也因此成為了一個(gè)人大學(xué)階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育體系建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。

本書內(nèi)容包括“看圖寫一句話”“看圖寫幾句話”和“看圖寫一段話”。“看圖寫一句話”主要從句式的角度教會(huì)學(xué)生怎樣寫清楚一句話，雖然簡(jiǎn)單，但這是作文的基礎(chǔ)；“看圖寫幾句話”和“看圖寫一段話”是前者的擴(kuò)充、發(fā)展和提高，為了便于學(xué)習(xí)，這兩部分內(nèi)容按類編排，分為“寫人”“記事”“繪景”“狀物”四類，“看圖寫一段話”還增加了“想象”

剛踏上班主任崗位時(shí)，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰(shuí)不聽(tīng)話，我就跟誰(shuí)急。 直到遇到一群家長(zhǎng)，他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，家校之間開展了頻繁有趣的互動(dòng)，拓寬了教室的空間，也開拓了班級(jí)建設(shè)的新思路。 后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導(dǎo)下，在課題研究的帶動(dòng)下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對(duì)

幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大事件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的希望�；�于此，我們攜手國(guó)內(nèi)知名幼教專家、兒童心理學(xué)家以及重點(diǎn)學(xué)校的一線教師編寫了這套名牌小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語(yǔ)文500題》《英語(yǔ)500題》《漢字500

本書對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和詳實(shí)的實(shí)踐探討，采用了理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，探討了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源、實(shí)施意義、基本形式、安全教育、實(shí)踐報(bào)告、考核方式、成果推廣等方面內(nèi)容，提出了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體思路，探索具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)的模式。

本書緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和政策，依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》而編寫。主要介紹了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)途徑與求職渠道、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。全書借鑒了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容上緊

幼升小是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大事件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的希望�；�于此，我們攜手國(guó)內(nèi)知名幼教專家、兒童心理學(xué)家以及重點(diǎn)學(xué)校的一線教師編寫了這套名牌小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語(yǔ)文500題》《英語(yǔ)500題》《漢字500

進(jìn)入21世紀(jì)，信息化成為推動(dòng)高等教育變革的重要力量，受此影響，本科教育向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型成為必然趨勢(shì)。這是一種整體性轉(zhuǎn)型，涉及大學(xué)組織、管理者、教師、學(xué)生及學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)等諸多方面，其本質(zhì)是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在“學(xué)習(xí)范式”下，本科教育的發(fā)展理念、課程改革、教師發(fā)展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的變革都強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)

本書以研究的一般流程作為線索給讀者提供生物學(xué)教育教學(xué)研究的指導(dǎo)和建議。全書共五編十五章，第一編為生物學(xué)教育研究的導(dǎo)論；第二編從開題、課題論證的角度提出了有益的建議；第三編介紹了生物學(xué)教育研究的主要方法；第四編介紹了如何分析研究獲得的資料和數(shù)據(jù)；第五編介紹了教育研究成果的表達(dá)與評(píng)價(jià)。