《醫(yī)學高等數(shù)學》是根據(jù)普通高等醫(yī)藥院校數(shù)學教學要求編寫而成的數(shù)學基礎(chǔ)課程教材�！夺t(yī)學高等數(shù)學》共分6章，分別闡述了函數(shù)、極限與連續(xù)；導數(shù)與微分；導數(shù)的應用；不定積分；定積分及其應用；常微分方程等醫(yī)藥學研究中所涉及的數(shù)學基礎(chǔ)知識，以基本概念、基本理論與數(shù)學方法為重點，結(jié)合醫(yī)藥實例對各章內(nèi)容進行詳細講解，并配有適當?shù)牧曨}。

《醫(yī)用化學（第四版）》為普通高等教育“十二五”國家規(guī)劃教材及全國醫(yī)藥高等學校規(guī)劃教材。全書共13章，主要內(nèi)容有溶液的濃度、溶液的配制、溶液的滲透壓、電解質(zhì)溶液、緩沖溶液、膠體溶液、配位化合物；各類有機化合物的結(jié)構(gòu)特征、重要的理化性質(zhì)及其應用等理論內(nèi)容和13個實訓項目內(nèi)容。教材內(nèi)容的選取緊密結(jié)合醫(yī)學崗位和執(zhí)業(yè)證書的需求，

在納米科技以及納米材料席卷全球的背景下，各行各業(yè)都揭起了納米熱。生物質(zhì)是由植物、動物和微生物生命體合成得到的物質(zhì)的總稱，分為植物生物質(zhì)、動物生物質(zhì)和微生物生物質(zhì)。其中植物生物質(zhì)是地球上廣泛存在的一類生物質(zhì)，包括木材、竹材、藤材、灌木的根莖、農(nóng)作物秸稈等等。它們是由纖維素、半纖維素和木質(zhì)素組成的天然有機復合體，是具有眾多

本教材以衛(wèi)生部本科護理學類專業(yè)教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，以學生自學與課上討論相結(jié)合、課堂講授與網(wǎng)絡(luò)輔助教學相結(jié)合為教學策略，以多樣化教學手段和信息呈現(xiàn)方式以及開放式學習為教學方法，為學生提供更多自主思考和探索的空間。教材突出助學、導學功能。每章有預習提示、課堂討論題目，章節(jié)后附有形成性考核題目。

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標要求，以培養(yǎng)應用能力為主導，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學科的基本理論和知識、技能，使學生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書適合高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類學生及臨床工作者參考使用。

在心理咨詢領(lǐng)域，無論是在咨詢研究、咨詢模式還是在咨詢理論中都深受歐美社會主流價值形態(tài)的影響。本書從心理咨詢的發(fā)展中梳理文化的脈絡(luò)，詮釋文化的因素，闡述文化的影響，分析心理咨詢的文化品質(zhì)，提出我國傳統(tǒng)文化中的心理咨詢思想，對人類的貢獻。

作者先后五次深入地震災區(qū)收集一手數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析，了解到 PTSD（創(chuàng)傷后應激障礙，Post-traumaticStress Disorder）、抑郁癥狀在災難發(fā)生短期內(nèi)會迅速增加，但隨著時間推移而降低；PTSD、抑郁在災民中往往以兩種癥狀共存的形式存在，地震后不同的人群表現(xiàn)不同的癥狀特征。本書有助于促進災難

林嵐、吳水才主編的《現(xiàn)代醫(yī)學信號處理》的主要內(nèi)容有隨機信號分析基礎(chǔ)、平穩(wěn)隨機信號的線性模型及譜估計、維納濾波器與卡爾曼濾波器、自適應濾波、時頻分析與小波變換、主成分分析與獨立成分分析。為加深對基本概念和基本理論的理解，加強對基本方法和基本技能的掌握，本書**章對現(xiàn)代信號處理理論及其數(shù)學基礎(chǔ)進行了扼要的復習，并在各個章節(jié)

顱面形態(tài)信息學

“人類基因組計劃”是一項里程碑式的偉大科學計劃，該計劃的完成帶動了生物醫(yī)學的迅猛發(fā)展。精準醫(yī)療則是目前國際生物醫(yī)學研究的熱點，已經(jīng)有包括美英在內(nèi)的11個國家啟動精準醫(yī)學計劃，該計劃的實施將實現(xiàn)個體水平的精準醫(yī)療�！痘�因組科學的甲子“羽化”之路：從人類基因組測序到精確醫(yī)學》分上下兩篇，分別介紹兩個偉大計劃的路線圖。上篇闡