虛擬世界已經(jīng)成為一種重要的網(wǎng)絡社區(qū)，許多學者也把研究的重點放在了這一領域。但是目前關于虛擬世界中虛體產(chǎn)品的采用多從消費者心理感知的視角出發(fā)，很少從社會傳染的視角研究消費者在虛擬世界中對于虛體產(chǎn)品的采用。本書首次以虛體產(chǎn)品為對象，基于大數(shù)據(jù)和運用社會網(wǎng)絡方法來分析產(chǎn)品擴散機制。首先在多產(chǎn)品的情境下（產(chǎn)品類型差異，產(chǎn)品多樣

《中國中小企業(yè)發(fā)展報告2017》是圍繞我國中小企業(yè)發(fā)展展開系統(tǒng)分析與評價的年度發(fā)展報告，其目的在于加深對2016年度我國中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、變化趨勢、政策取向的了解，并以近年來我國中小企業(yè)各種數(shù)據(jù)的變化為基礎，探討我國中小企業(yè)發(fā)展的總體態(tài)勢、政策取向、技術創(chuàng)新、融資模式、地區(qū)動態(tài)、服務體系等重點事件和熱點問題，促進我國中

《中國會計評論（第15卷第1期）》是國內(nèi)多所高校財會教師編寫的會計學術論文結(jié)集，內(nèi)容涉及涉及信息不對稱、經(jīng)理人特質(zhì)與談判，基于隨機前沿半?yún)��?shù)模型的基金投資效率評價研究，政府監(jiān)管、內(nèi)部控制缺陷及其修復與投資者風險感知，黨組織參與公司治理了嗎，以及通用目的水核算在我國應用的潛力、障礙和路徑等，具有一定的原創(chuàng)性，對高校師生從

近年來，法學方法論是我國法學界熱烈討論的議題。在所有的法學方法論中，*基礎、*重要的方法便是根據(jù)法律條文本身的語義、上下文和立法背景等探究、澄清相關法律條款中存在的疑難問題，并查明立法者對這些問題的真意。這樣的問題有：適用相關的法律條款應該具備哪些前提條件？為什么它們是該條款的適用條件？適用某一條款會產(chǎn)生哪些法律

本書在充分總結(jié)十四年物流管理課程教學經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合當代**的物流管理理論和先進的物流運作實踐編寫而成。本書共分14章，第1~3章給出物流管理*基礎的理論和方法，涉及物流概述、物流系統(tǒng)和物流職能。第4~7章著眼于物流市場的供需雙方，其中，第4章物流需求和供給屬于引導章節(jié)；第5~6章關注物流需求，涉及快速增長的電子商務

本書以消費者行為學的相關理論為基礎，以消費者的心理和行為為研究對象，分析消費者的決策過程以及影響消費行為的主要因素：需要與動機、感知覺、學習與記憶、個性特征、自我和生活方式、態(tài)度、文化、社會階層、群體等。同時，為了分析消費者行為的新動態(tài)，本書的最后一章對網(wǎng)絡消費行為做了比較深入的介紹。本書編寫注重理論與實際相結(jié)合，在書

本教材闡述了系統(tǒng)思想、系統(tǒng)仿真理論，特別是離散事件仿真知識。書中運用物流仿真軟件Flexsim對一些典型的系統(tǒng)，如帶返工的產(chǎn)品制造系統(tǒng)、產(chǎn)品搬運系統(tǒng)、單品種流水線生產(chǎn)系統(tǒng)、混合流水線系統(tǒng)、分揀中心、配貨系統(tǒng)等進行了仿真案例演示。這些案例演示可進一步方便讀者對物流系統(tǒng)仿真知識的理解和掌握，以及對Flexsim軟件的學習和

運輸管理是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。面向物流行業(yè)運輸服務領域，培養(yǎng)物流一線運輸管理高實戰(zhàn)型人才。運輸合理化是物流組織的重要內(nèi)容，是降低供應鏈成本，提高服務質(zhì)量和效益的主要手段。全書共分為10個章節(jié)，重點講述運輸內(nèi)涵、運輸決策、運輸成本和價格、運輸合同和保險、公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、集裝箱多式聯(lián)運、

《促銷管理實務》從狹義的促銷的角度進行寫作，采用任務驅(qū)動教學的教材結(jié)構，試圖幫助營銷專業(yè)中職師資儲備的學生解決促銷實踐和教學能力等問題。本書在分析促銷工作過程的基礎上，具體講述優(yōu)惠券、折價、贈品、樣品、競賽、抽獎、演示、主題促銷及針對中間商的通路促銷和針對企業(yè)銷售人員的內(nèi)部促銷等促銷形式的主要流程。

本書為職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃本科專業(yè)職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目主干核心教材，定位于基礎性、實用性和適度性，編寫緊密圍繞中等職業(yè)院校教師的教學全過程，包括教學前的準備、教學過程中的組織與控制及教學后的評價與反思三部分的理論教學內(nèi)容，以及校內(nèi)實訓和校外實訓兩部分的實踐教學內(nèi)容。每部分又包含任務導讀、學習目標、實施指導、學習