《體育課說課指導》內容從體育課說課的理論到體育課說課的實踐，再到具體的體育課說課案例編寫，都力求貼近學生學習的實際理解水平。本書的體育課說課案例，都是學校體育教學過程中真實發(fā)生的體育教學故事，有情境、有情節(jié)，具有很強的可理解性，以便學生進行自學、師生交流與對話，共同分享理解和分析體育課說課的問題與思路�！扼w育課說課指導

當今世界，高水平大學在培養(yǎng)卓越人才、提供高科技支撐和高質量社會服務以及引領社會優(yōu)秀文化等方面起著不可代替的作用，因此，中原地區(qū)建設高水平大學意義重大。本書從理論到實踐，立足歷史與現(xiàn)實兩個維度，按照從宏觀到微觀的順序，站在國內與國外比較的視角，對高水平大學建設的現(xiàn)實意義、理論架構、基本思路以及河南省高水平大學建設的背景和

教育關乎我們的未來。為有效應對世界范圍內新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命以及我國社會轉型對人才培養(yǎng)的新需求，我國學校改進應適應和引領新時代社會發(fā)展新趨勢和新要求，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。教育治理視角下的學校改進應在政府的主導下，通過參與、對話、協(xié)商等形式，邀請多主體參與學校辦學，形成以學生發(fā)展為

《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》運用國內外教育思潮和流派的有關論述和經(jīng)驗，從各個視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育狀況，學習和理解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有直接關系的教育思想和教育理論，具有重要的應用價值�！陡咝�創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》在研究內容上突出了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體立場、原則、需要、素質以及能力等的研究，充分體現(xiàn)了前沿創(chuàng)新之處。

本書用講故事的方式，把拼音教學融入到統(tǒng)一的場景之中，將抽象的拼音字母化為形象的魔法召喚石，并以此為主線，勾連聲母、韻母、四聲、復韻母等核心知識點的教學。第一冊傳說，有一種神奇的寶石，叫做魔法拼音召喚石。它有一種特殊的魔力，能夠召喚事物，讓人心想事成。毛驢托米和小伙伴們在談論魔法拼音召喚石的時候，被狐貍老沙偷聽到。狐貍大

國務院辦公廳在《關于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2007〕26號)中明確提出,要加強大學生就業(yè)指導,將就業(yè)指導課納入教學計劃。教育部辦公廳印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（簡稱《教學要求》)進一步明確了就業(yè)指導課程的教學目標、內容、方式、管理與評估。對于當今的大學生就業(yè)指

中學生的記憶任務非常繁重，如果不能掌握高效的記憶方法，簡直苦不堪言：背了前面忘了后面；當時記住了，考試時候模棱兩可；大量時間花在了記憶上，其他學習內容無法深入掌握�！断裉觳乓粯佑洃洝肥且槐緦⒊�級記憶方法落地中學生學習的圖書，作者是世界記憶大師李連芬和記憶培訓專家石偉華，他們在多年的教學研發(fā)中，總結出了一些易掌握易擴展的

《全球化背景下學生科學與閱讀暨公民素養(yǎng)的培養(yǎng)》一書主要是中國、美國、加拿大等10個國家的全球基礎教育研究聯(lián)盟成員校校長、專家學者參加第五屆年會的發(fā)言集。核心內容圍繞學生領導力的培養(yǎng)呈現(xiàn)國內外不同研究者和實踐者的思考和探索。主要內容涉及學生領導力的內涵、學生領導力培養(yǎng)與課程構建等理論與實踐問題。為了更好地讓讀者了解各國中

本書選編自歷年美國物理奧林匹克競賽試題并給出了詳細的解答．這些試題既有傳統(tǒng)的典型問題，也有一些涉及背景知識和類型新穎的問題，涉及定性分析、解析計算、近似計算、數(shù)值計算、估算和誤差分析等多種求解問題的方法．試題注重對物理概念的理解，處理方法的正確使用，物理原理的靈活運用．試題解答過程中注重了規(guī)范性、方法性和技巧性.部分試

思維導圖作為一種新的思維工具，可以以圖文并茂的形式，將零散的知識點生動形象地展現(xiàn)在學生面前。它能夠最大限度地集中學生的注意力，讓學生在有限的時間內盡可能地掌握更多的知識點，幫助學生構建完整的知識體系，是學生高效學習的有效工具。 本書應用多種案例，手把手教你如何繪制思維導圖，有助于你系統(tǒng)地學習思維導圖。寫作沒有思路、英語