影響語言學(xué)習(xí)的，除了語言學(xué)、心理學(xué)方面的因素外，還有許多其他原因，其中母語文化的影響有著重要的作用。有一些少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，同時(shí)受母語和漢語文化的影響。語言學(xué)習(xí)者由于對所學(xué)語言的文化背景不了解，只得借助特殊的交際策略，按照母語文化背景知識進(jìn)行語言交際，就有可能違背目標(biāo)語的表達(dá)習(xí)慣，造成語用交際失誤。這種由母語文化影響學(xué)習(xí)者外語使用的得體性的現(xiàn)象在少數(shù)民族大學(xué)生中往往比較普通。因此，關(guān)注少數(shù)民族在英語學(xué)習(xí)中母語文化的影響并進(jìn)行比較系統(tǒng)的研究，將對在多元文化背景下學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生積極效果。
結(jié)論
第一章 文化背景對英語學(xué)習(xí)的影響
一、多元文化背景下外語教師的素質(zhì)與發(fā)展
二、沖突理論對中國少數(shù)民族院校外語教育的指導(dǎo)作用
三、多媒體輔助教學(xué)與民族院校大學(xué)英語教師的角色轉(zhuǎn)換
四、課堂教學(xué)如何提高少數(shù)民族學(xué)生的英語聽力
五、漢、英語文化上的差異及其對言語交際的影響
六、英漢“分”、“合”對比
七、中國少數(shù)民族外語教育的文化生態(tài)環(huán)境
八、中國少數(shù)民族外語教育中的文化淺析——藏族文化與英美文化對比
第二章 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略
一、少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析
二、情感因素對少數(shù)民族大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的影響
三、在教育背景下探究閑談策略在課堂教學(xué)中的作用
四、學(xué)習(xí)者個(gè)體因素在英語學(xué)習(xí)中的作用分析
五、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)研究
六、以吸說為，培養(yǎng)民族學(xué)生的英語應(yīng)用能力
七、少數(shù)民族大學(xué)生英漢翻譯學(xué)習(xí)策略個(gè)案研究——語言心理習(xí)慣上的視角差異
第三章 英語學(xué)習(xí)錯(cuò)誤分析
一、少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)錯(cuò)誤分析
二、藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)錯(cuò)誤分析研究
三、“母語遷移”對中國學(xué)生英語表達(dá)的影響——大學(xué)英語寫作典型實(shí)例分析
四、母語干擾錯(cuò)誤類型及教學(xué)策略
五、談交際原則在大學(xué)英語精讀課教學(xué)中的應(yīng)用
六、元認(rèn)知策略在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
七、少數(shù)民族學(xué)生的多元文化和英語教學(xué)
八、少數(shù)民族大學(xué)生部的錯(cuò)誤僵化現(xiàn)象
九、非英語專業(yè)大學(xué)生英語作文中的句子、語法錯(cuò)誤分析
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