課程是人才培養(yǎng)的“施工藍圖”它體現(xiàn)一個國家對學校教育的基本要求,影響著學校教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程是實出培養(yǎng)目標是重要的途徑,是組織教育教學的主要依據(jù)。
當今世界,科學技術(shù)突飛猛進,知識經(jīng)濟已見端倪,國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位,國力的強弱越來越取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。為了適應(yīng)這種形勢,一個世界性的教育改革運動已持續(xù)展開。對世界主要國家的比較教育研究結(jié)果表明:每一個國家都把基礎(chǔ)教育改革,特別是課程改革作為提高國民素質(zhì)的有效戰(zhàn)略來對等;把培養(yǎng)什么樣的國民,能不能適應(yīng)21世紀全方位的挑戰(zhàn),同國家和民族的命運緊密聯(lián)在一起。
第一章 課程實施是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
一、課程實施指的是什么
二、為什么說課程實施是課程改革成敗的關(guān)鍵
三、影響課程實施的因素有哪些
四、課程實施與教學改革有什么關(guān)系
第二章 課程觀念是課程實施的內(nèi)在依據(jù)
一、“課程”的涵義是什么
二、課程涵義的變化昭示了什么新趨勢
三、課程觀的演進有什么新的走向
四、我國基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)當確立怎樣的課程理念
第三章 新課程實施中的教學改革
一、新課程實施對教學改革提出什么要求
二、新課程實施應(yīng)樹立什么樣的教學觀念
三、新課程實施對教師的教學工作提出哪些新的要求
第四章 教學改革的方方面面
一、在實施新課程的教學改革中,如何認識和處理課程與教學的關(guān)系
二、在實施新課程的教學改革中,如何認識和處理教師與學生的關(guān)系
三、在實施新課程的教學改革中,如何認識和處理書本與經(jīng)驗的關(guān)系
四、在實施新課程的教學改革中,如何認識和處理知識與素質(zhì)的關(guān)系
五、在實施新課程的教學改革中,如何認識和處理設(shè)計與操作的關(guān)系
第五章 按照國家課程標準推進教學改革
一、什么是課程標準
二、課程標準的框架是怎樣的
三、怎樣用課程標準指導(dǎo)教學改革