教學個性化是中外教育界都關注的問題，進入新世紀，更是成為研究的前沿問題。本書是我國*部系統(tǒng)、深入探究語文個性化教學的專著，是填補研究空白之作。作為江蘇省高校品牌專業(yè)建設工程一期項目語文教育和江蘇省十二五教育科學規(guī)劃高教立項課題語文個性化教學的研究成果，它具有較強的理論價值，探討了語文個性化教學的終極目標、學理依據、內外機制等一系列重大問題，力圖把語文個性化教學提升到人格發(fā)展的高度，使研究突破術的層面進入道的境界，以教師個性化的教促進、提升學生個性化的學，培養(yǎng)自由精神、獨立人格、探究勇氣和創(chuàng)新意識。其次，它具有很強的實踐價值，有利于革除傳統(tǒng)語文教學程式化、單一化、同質化的弊端，走出當下亂舉大旗的語文個性化教學誤區(qū)，實現中小學語文教學的靈活性、藝術性、創(chuàng)造性、科學性，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高和語文教師的專業(yè)成長。全書共十六章，可分為五個板塊。*板塊是*章，立足歷史與時代的交匯點，思考社會進步與生命成長、教育發(fā)展的關系，強調個性化是21世紀教育教學的必然選擇，這是全書的引論部分。第二板塊為二至五章，探討個性化教學的內涵、特征、價值，回顧國內外個性化教學的歷史，分析中國傳統(tǒng)文化及現代教育制度對語文個性化教學的影響，剖析當下的語文舉旗現象，提示我國語文個性化教學的基礎、背景和面臨的形勢，揭示問題的迫切性和研究的針對性。第三板塊為六至八章，總論語文個性化教學的理論依據、實施策略，除了學情評估精準化、目標制訂針對化、內容選擇個性化、方法運用靈活化、組織形式多樣化、教學評價多元化，還必須體現母語教學的個性，按照漢字的特點教學漢字，依據漢語的特質教學漢語。第四板塊九至十三章具體闡述識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的特點、要則。第五板塊是*后三章，簡要評介當代22位有代表性的語文名師個性化教學成果，破解個性化教學與教學模式化之間的悖論關系，啟發(fā)廣大語文老師彰顯教學個性、形成教學思想，在語文教學的星空閃爍自己的星光。