《小學生自主閱讀教學指導方法》以學生自主閱讀能力培養(yǎng)為目標，適合現(xiàn)代的教育理念。文中對各種文體閱讀的自主閱讀方法都有真知灼見，對教師如何教、學生如何學都有具體的方法指導。文中有理論支撐，有具體的教學案例，通俗易懂，無論對在職語文教師還是在師范院校漢語言專業(yè)的學生都有很強的現(xiàn)實指導意義，是立志做好語文教育工作的人員的一部好書。
馮世明老師退休不退志，退休之后還在為教育耕耘，沒有大愛之心，難有此意志。作為同行，我深為馮老師的精神感動。
馮世明，小學語文教研員，中學高級教師。曾被玉林師范學院聘為2]世紀園丁工程B類學員導師，被廣西教育廳聘為中英西南基礎教育項目廣西咨詢培訓專家、廣西基礎教育學校教學改革試點縣咨詢培訓專家。曾在《廣西教育》《廣東教育》《素質(zhì)教育論壇》《語文報》等報紙、雜志發(fā)表教學論文數(shù)十篇�！缎W生自主作文教學指導方法》已由語文出版社出版，并被廣西教育廳選作20]2年中小學教師繼續(xù)教育培訓教材�！队窳秩請蟆吩浴缎W作文教學園地中的一枝奇葩一一記小學生自主作文教學方法探究者馮世明》為題，報道其作文教學研究成果。
第一章 文章要素
第一節(jié) 認識誤區(qū)
第二節(jié) 基本要素
第二章 文體特點
第一節(jié) 記敘文
第二節(jié) 說明文
第三節(jié) 議論文
第三章 閱讀方法
第一節(jié) 先識字再讀書
第二節(jié) 識字要會拼音
第三節(jié) 識字要知其義
第四節(jié) 識字要會寫字
第五節(jié) 讀書要找規(guī)律
第六節(jié) 分析要有方法
第四章 教學方式
第一節(jié) 學的方式
第二節(jié) 教的方式
第五章 教學策略
第一節(jié) 基礎課型（第一課時）
第二節(jié) 基礎課型（第二課時）
第三節(jié) 提高課型（單元復習）
第四節(jié) 提高課型（閱讀教學）
第六章 突破關鍵項方法
第一節(jié) 第一學段（1～2年級）
第二節(jié) 第二學段（3～4年級）
第三節(jié) 第三學段（5～6年級）
第七章 改變理念
第一節(jié) 備課理念
第二節(jié) 上課理念
第三節(jié) 分析理念
第四節(jié) 閱讀理念
第五節(jié) 作業(yè)理念
第八章 教學設計（1～2年級）
第一節(jié) 學段要求（1～2年級）
第二節(jié) 分類閱讀
第三節(jié) 第一課時（基礎課型）
第四節(jié) 第二課時（基礎課型）
第九章 教學設計（3～4年級）
第一節(jié) 學段要求（3～4年級）
第二節(jié) 分類閱讀
第三節(jié) 第一課時（基礎課型）
第四節(jié) 第二課時（基礎課型）
第十章 教學設計（5～6年級）
第一節(jié) 學段要求（5～6年級）
第二節(jié) 分類閱讀
第三節(jié) 第一課時（基礎課型）
第四節(jié) 第二課時（基礎課型）
第十一章 教案設計與課堂實錄
第十二章 學生作品
參考文獻
后記
書單推薦
