學科方法的研究是學科成熟和深化的標志，在歐美國家有關(guān)人文社科方法論的研究已經(jīng)進入專業(yè)細分、操作性強的背景下，不少中國學者也認識到不重視方法研究將不可能推進學科進步，并由此加強了方法及方法論的研究。這本著作，圍繞設(shè)計藝術(shù)學研究的方法，從設(shè)計藝術(shù)研究的范疇、特征、方法體系、文獻綜述，以及定性定量的研究方法、歷史研究方法、實驗性研究、調(diào)查研究諸多方面作了細致、深入的闡述，通俗易懂、操作性強，可以說是一本有益于設(shè)計藝術(shù)研究入門和深入下去的重要教科書。
方法是解決問題的路徑、技巧、手段；是人感性經(jīng)驗的歷史性積累，并且是其理性意義上的總結(jié)與升華。方法首先來自于個人成熟的經(jīng)驗，但它又是無數(shù)人共通的長期積累；方法是群體智慧和知識的一部分，并自成體系。方法學是關(guān)于方法的科學，是方法的理論體系。做任何事情，處理任何問題都存在著方法問題，藝術(shù)設(shè)計和對藝術(shù)設(shè)計的研究也不例外。
南京藝術(shù)學院教授、博士生導(dǎo)師李立新先生撰著的《設(shè)計藝術(shù)學研究方法》，是我國設(shè)計學界*本有關(guān)設(shè)計研究方法的專著，也是設(shè)計藝術(shù)學學科建設(shè)和規(guī)范化建設(shè)的重要成果之一。專業(yè)性設(shè)計的方法論教材、設(shè)計藝術(shù)學研究的方法論著作則一直欠缺。主要是其撰寫有相當?shù)碾y度和限定。我以為，一是作者需要對設(shè)計藝術(shù)的具體設(shè)計等實踐有著較好的了解，這是其知識基礎(chǔ)；二是對設(shè)計藝術(shù)研究有著較長期的實踐和思考，并形成了行之有效的一套研究方法，而且這種研究方法具有一定的普適性和實用性；三是作者具有較好的方法學基礎(chǔ)和敘述能力及經(jīng)驗。作者正好具備了上述三方面的條件，加之其教學的需要和研究積累，水到渠成地完成了這本著作的撰寫，不但填補了學科空白，為完善我國設(shè)計藝術(shù)學的學科建設(shè)作出了貢獻，而且為廣大設(shè)計工作者提升設(shè)計能力、開闊設(shè)計思維，并對其設(shè)計實踐加以理論審視提供了有益的方法和工具；對于從事設(shè)計藝術(shù)研究、教學和設(shè)計藝術(shù)的各專業(yè)研究生而言，這更是一本內(nèi)容充實、信息量大、實用性強、富有指導(dǎo)意義的研究方法手冊，有益于開展設(shè)計藝術(shù)的各項研究。
李立新
1980年入讀中央工藝美術(shù)學院裝潢系師資班，1998年畢業(yè)于蘇州大學藝術(shù)學院，師從諸葛鎧先生，獲文學碩士學位，2002年畢業(yè)于東南大學研究生院，師從張道一先生，獲藝術(shù)學博士學位�，F(xiàn)為南京藝術(shù)學院科研處處長，南京藝術(shù)學院設(shè)計學學科帶頭人，設(shè)計學院教授，博士生導(dǎo)師，南京藝術(shù)學院學報編輯部主任，全國中文核心期刊《美術(shù)與設(shè)計》版常務(wù)副主編，南京藝術(shù)學院學術(shù)委員會委員，中國藝術(shù)人類學學會理事。江蘇省特色專業(yè)藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)學術(shù)帶頭人，江蘇省精品課程《設(shè)計史》主持人。作者獲獎情況2011年《中國工藝美術(shù)大師》（前十卷）入選第三屆三個一百原創(chuàng)工程；2007年《中國傳統(tǒng)器具設(shè)計研究》（前二卷）獲首屆政府出版獎；2006年《設(shè)計史》獲江蘇省高等學校精品課程獎；2006年《設(shè)計概論》入選普通高等教育十一五*規(guī)劃教材。2006年《中國傳統(tǒng)器具設(shè)計研究》獲江蘇省哲學社會科學著作三等獎；2005年獲江蘇省優(yōu)秀博士論文獎；1999年獲中國藝術(shù)研究院首屆美術(shù)學學術(shù)論文獎。承擔省部級以上科研課題一、國家社科基金藝術(shù)學項目：《六朝設(shè)計史》（主持）；二、教育部人文社科項目：《設(shè)計價值論》（主持）；三、江蘇省教委文科項目：《江南彩衣堂裝飾藝術(shù)研究》（主持）；四、江蘇省社科九五規(guī)劃重點項目：《中國傳統(tǒng)器具設(shè)計研究》（承擔）；五、教育部人文社科項目：《工業(yè)藝術(shù)學》（承擔）。
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