法國數(shù)學物理學家龐加萊說過：物理學是從一系列事實、公式和法則上建立起來的，就像房子用磚砌成的一樣。但是，如果把一系列事實、公式和法則就看成物理學，那就猶如把一堆磚看成房子一樣。因此，基于核心素養(yǎng)視域下的新課程改革，高中物理教師的教、學生的學、高考的考，不單是指向物理知識和技能，更注重物理思想與物理方法在解題過程的滲透與應(yīng)用。這既是中學物理課程標準的基本要求，也是解決物理問題的重要手段。

《有效破題決勝高考的6種物理方法》由楊學切等著，集廈門一中物理教研組的骨干教師力量，在省級課題《高中物理思想方法顯性化的教學策略研究》（課題編號：MJYKT2016168）、福建省教育科學十三五規(guī)劃2018年度專項課題《基于科學思維的高中物理方法教學策略研究(Fjjgzx18��06)》研究和課堂教學實踐的基礎(chǔ)上，從中學物理涉及的物理方法中，披沙揀金，梳理出6種常見、常用的物理方法，以近年高考物理試題為例，通過診斷、剖析、解答、點撥，向讀者展示如何運用6種物理方法進行有效破題，使讀者能在同樣有限的考試時間里因方法得當而更勝一籌。

本書既不是艱深的物理方法研究，也不是浩繁的物理習題集。它融合物理方法和實戰(zhàn)操練，兼顧一般方法與高階思維；能提升學生的試題解答能力，彌補高中物理教材、高考復習用書對物理方法的表述與運用上的不足。無論對學生還是物理教師都不無裨益。

一方面，本書將物理方法融入真實的解決問題活動中，從作者的思維火花中演繹物理方法，使得讀者能更好地理解和感悟物理方法，理清解決問題的思維，這有助于高三學子更加從容地應(yīng)對物理高考。另一方面，無需諱言，學校培優(yōu)各顯神通。就物理學科而言，培優(yōu)不宜單靠加大知識難度，更重要的是需要聚焦有效破題的物理方法，提升學生的思維深度。因此，本書既可以作為考生二輪物理復習檢測與突破，也可以作為物理教師的教學參考用書，還可以作為學校培優(yōu)的校本教材。

我愿意鄭重向廣大師生推薦《有效破題決勝高考的6種物理方法》，首先，希望它能激發(fā)學生學習物理的興趣，活化學生的數(shù)理思維，發(fā)動學生的解題潛能；其次，希望一線物理教師重視對物理方法的內(nèi)涵以及物理方法教育的研究，以適應(yīng)新時期課程改革的需要；最后，物理方法本身的復雜性與隱蔽性，在解決問題中物理方法的運用也是錯綜復雜的，它決定了本書存在一些不足，如在例題選用搭配上更精準一些，在思維活動的挖掘上更深刻一些，將會使全書更臻完美。

林偉慶

2019年9月于廈門市教育科學研究院