隨著各國經(jīng)濟(jì)文化日益國際化，中法兩國交往進(jìn)一步加深，法語語言文化的學(xué)習(xí)在中國大地上也越來越普遍，甚至觸及某些大中城市的中學(xué)校園.o為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，我們特地組織長年工作在教學(xué)一線且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的初、高中教師。根據(jù)中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、接受知識的能力以及法語作為二外學(xué)習(xí)的特性，對大量中外法語教材進(jìn)行了分析對比研究，編寫了以口語交際為主的一套系列教材《中學(xué)生法語》。這套教材共有兩冊，第一冊突出法語語音知識的掌握，第二冊強(qiáng)調(diào)法語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。兩冊書都注重對法國文化常識的了解。
　　在編寫過程中，我們從中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及知識體系構(gòu)建的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)法語語言本身的特點(diǎn)，圍繞一系列短小精悍、風(fēng)趣幽默的情景對話，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動。在反映中學(xué)生的日常生活和喜怒哀樂的同時，強(qiáng)調(diào)法語語言的交際功能和法國文化在語言學(xué)習(xí)中不可或缺的重要作用。此外，在主題的選取和內(nèi)容的編寫方面，主要遵循以下原則：由淺及深，體現(xiàn)在對話用語、語法等方面；由己及人，從自己的衣食住行到和他人的社會交際；由內(nèi)到外，從國內(nèi)生活延伸到國外生活；由近及遠(yuǎn)，從身邊發(fā)生的故事到與他人發(fā)生的故事，由日常生活到涉外活動。每個欄目的編排都以體現(xiàn)聽、說、讀、寫四種能力的全面均衡發(fā)展為重責(zé)。