本書的編寫理念

本書的基本傾向受到我作為教師、研究者和母親的職業(yè)與個人經(jīng)歷的影響。它包括七個哲學觀點， 我認為，這些觀點是從學生深刻理解畢生發(fā)展課程中表現(xiàn)出來的精髓。每個觀點都滲透到全書每一章。

（1）理解本領域理論的多樣性及各種理論的優(yōu)缺點。第 1 章開頭就強調(diào)，只有多樣性的理論才能解釋人的發(fā)展的多姿多彩過程。每當我論述一個年齡階段和發(fā)展的某一領域時，我都會介紹不同的理論觀點，來說明它們怎樣突出了過去曾被忽視的發(fā)展問題，同時討論對該理論進行評價的研究。理論之間的比較有助于對很多有爭議的問題做出公正的分析。

（2）把畢生發(fā)展觀作為對發(fā)展進行整合的途徑。我在第 1 章就指出畢生發(fā)展觀是一個結(jié)構(gòu)框架，并在全書中闡明它的觀點，試圖幫助學生構(gòu)建從受精卵到死亡的發(fā)展的全面視角。

（3）了解人的發(fā)展順序及其背后的過程。學生將會看到隨變化過程而發(fā)生的系統(tǒng)化發(fā)展順序的討論。生物、心理和環(huán)境因素的復雜結(jié)合，怎樣導致了發(fā)展，我們將以研究為基礎，深刻理解這一過程。關于發(fā)展變化的時間表的新研究結(jié)果也有所介紹。嬰兒和老年人在許多方面比我們過去認為的能力更強。此外，成年期發(fā)展的一些標志性事件，如完成正規(guī)教育、開始職業(yè)生涯、結(jié)婚生子和退休等，現(xiàn)在比過去更難預測。關于發(fā)展順序和時間表的已有證據(jù)，以及它們對發(fā)展過程的影響，在生命周期的所有階段都有介紹。

（4）了解社會環(huán)境和文化對人的發(fā)展的影響。許多研究證明，人生活在豐富的物質(zhì)和社會環(huán)境中，它們影響著發(fā)展的所有方面�？v覽本書，當我回顧個體成長的跨文化證據(jù)時，學生也好像是在云游四方。書中還討論了對美國各地不同社會經(jīng)濟地位和族群的人的研究結(jié)果。此外，歷史時期和同齡群組的影響一直受到關注。在這方面，性別問題男性和女性不同的但是持續(xù)發(fā)揮作用的經(jīng)驗、角色和生活道路在書中也得以重點關注。除了強調(diào)家庭、鄰里和學校這些小環(huán)境影響之外，我還用一定篇幅闡述了大社會結(jié)構(gòu)，如社會價值觀、法律和政府的政策對人生幸福的影響。

（5）理解生物和環(huán)境因素共同影響發(fā)展�，F(xiàn)在對遺傳素質(zhì)與環(huán)境因素共同作用的認識比以前大大加強了，這兩方面的因素以復雜的方式相結(jié)合，而不是以簡單方式相互割裂地影響著發(fā)展。本書列舉了大量實例來說明，社會環(huán)境既可能使生物素質(zhì)得以保持，又可能使之發(fā)生變化。

（6）意識到生理、認知、情緒與社會性等發(fā)展的各方面相互依存。每一章都強調(diào)了看待人的發(fā)展的整合取向。我闡述了生理、認知、情緒與社會性發(fā)展是怎樣緊密交織的。教材的字里行間和主要章節(jié)后面的思考題，都提醒學生結(jié)合其他章節(jié)，深刻理解發(fā)展的不同方面之間的關系。

（7）理解理論、研究與應用之間的相互聯(lián)系。我在本書中強調(diào)，人的發(fā)展的理論及其引發(fā)的研究，為兒童、青少年和成人的和諧有效的生活提供了依據(jù)。理論、研究與應用之間的聯(lián)系以一種有序方式得 到強調(diào)：先展示理論和研究，再指出其實踐意義。本領域的當前焦點是，用人的發(fā)展研究結(jié)果影響社會政策，以滿足人們在畢生發(fā)展中的需要，本書各章對這一點都有所反映。本版中還介紹了美國和世界各地的兒童、青少年和成人的生活狀況，向讀者顯示了，理論和研究怎樣與公共利益相結(jié)合，對人們的生活進行成功干預。書中涉及的重要應用課題包括計劃生育、嬰兒死亡率、父母就業(yè)與嬰兒保育、未成年人懷孕與做父母、家庭暴力、成人的體育鍛煉與健康、宗教信仰與身心健康、終生學習、祖輩對孫輩的養(yǎng)育、對老年癡呆患者的照顧、退休調(diào)適、成功的晚年，以及臨終前的緩解護理等。

本書的結(jié)構(gòu)

本書選擇按發(fā)展的時間順序編排的結(jié)構(gòu)。

第 1 章概述了畢生發(fā)展研究領域的歷主要理論和研究方法。之后的兩章介紹了發(fā)展的基礎，其中第 2 章概述了遺傳和環(huán)境背景對發(fā)展的影響。第 3 章講孕期發(fā)育、分娩及新生兒。學生掌握了這些基礎知識，就為進一步了解以下七個發(fā)展階段做了準備：嬰兒期和學步期（第 4 章、第 5 章、第 6 章），幼兒期（第 7 章、第 8 章），小學期（第 9 章、第 10 章），青少年期（第 11 章、第 12 章），成年早期（第 13 章、第 14 章），中年期（第 15 章、第 16 章），老年期（第17 章、第 18 章）。每一個發(fā)展階段又分別包括身體發(fā)育、認知發(fā)展以及情緒與社會性發(fā)展。后以死亡、臨終與喪親為主題（第 19 章）結(jié)束全書。

按年齡順序編排的結(jié)構(gòu)便于讀者把握每個年齡階段，易于把發(fā)展各個領域放在一起討論，因為各個領域非常接近。但是，按年齡順序編寫教材，不得不把理論分成塊，分別講述不同的年齡階段。這給讀者造成了困難，他們必須把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來。為了幫助讀者做到這一點，在進入一個新的發(fā)展階段時，書中會提醒讀者把有關章節(jié)聯(lián)系起來。同時，討論同一主題（如認知發(fā)展）的不同章節(jié)，其結(jié)構(gòu)也很相似，便于讀者把不同年齡階段的內(nèi)容加以聯(lián)結(jié)，對整個發(fā)展變化形成完整認識。

第 7 版新增內(nèi)容

由于新發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有知識不斷被更新，因此畢生發(fā)展是一個魅力無窮、日新月異的研究領域。

第 7 版引用了豐富的當代文獻，其中新文獻超過 2 300 種。新主題在書中隨處可見，下面是一些例子。

第 1 章：介紹了發(fā)展的系統(tǒng)觀，用生命全程觀加以說明；對專欄文化影響：嬰兒潮一代重塑了人 生軌跡的內(nèi)容做了更新；更新了專欄社會問題健康：家庭混亂會傷害父母與子女的幸福感；修改了發(fā)展神經(jīng)科學一節(jié)，增加了發(fā)展社會神經(jīng)科學部分內(nèi)容；更新了研究方法實例，包括自然觀察法、個案研究和序列設計；新增了知情同意中兒童的知情同意，以遵循保護人類被試指導方針的一部分。

第 2 章：更新了對基因 - 基因相互作用的討論，包括蛋白質(zhì)編碼基因與調(diào)節(jié)基因之間的區(qū)別，它使遺傳影響變得極度復雜；新研究證據(jù)表明，父親生育年齡較大和 DNA 突變危險增加可能導致心理失調(diào)， 尤其是自閉癥和精神分裂；更新了專欄社會問題健康：生育技術的利與弊；新增了鄰居對身心健康影響的近期研究證據(jù)；新增家庭之外：鄰里和學校一節(jié)，特別關注了社會經(jīng)濟地位差異；更多地關注了少數(shù)族裔大家庭在面臨歧視和貧窮時促進復原力的作用；更新了公共政策與發(fā)展的一節(jié)內(nèi)容，包括 美國兒童、青少年與老年人的生活條件與其他西方國家的比較；擴充了基因 - 環(huán)境相互作用的討論，介紹了一些新的研究發(fā)現(xiàn)；擴充了表觀遺傳作用一節(jié)，包括甲基化的作用以及環(huán)境對基因表達影響的新例子；新增了專欄生物因素與環(huán)境：圖西族種族大屠殺和母親壓力向子女的表觀遺傳學傳遞。

第 3 章：加大了對孕期發(fā)展的關注，包括大腦發(fā)育、感覺能力、胚胎和胎兒行為；從更寬的視角更新了人們對致畸物的憂慮；關于孕期嚴重情緒壓力的長期后果的新研究證據(jù)；更新了專欄社會問題健康：護士 - 家庭伙伴關系：憑借社會支持減輕母親壓力、促進兒童發(fā)展；關于分娩醫(yī)療干預的好處和風險的新統(tǒng)計資料和新研究；關于后期早產(chǎn)（即早產(chǎn) 1 ~ 2 周）的分娩風險的新研究；更新了對早產(chǎn)兒和低出生體重兒進行干預的新研究，包括袋鼠式養(yǎng)育，聽母親說話錄音與嬰兒心率的關系；豐富和更新了專欄社會問題健康：保健和父母新生兒政策的國際比較，包括嬰兒死亡率的跨國家調(diào)查，以及高福利父母產(chǎn)假的重要性；新增了分娩時母親和父親激素的變化以及收養(yǎng)母親的激素變化對促進有效養(yǎng)育的作用；修改了專欄生物因素與環(huán)境：嬰兒猝死綜合征，包括關于安全睡眠環(huán)境和其他保護措施的公共教育的重要性。

第 4 章：更新了腦發(fā)育新進展的討論，特別關注了大腦前額皮層；修改了專欄生物因素與環(huán)境：早期大腦的可塑性：來自腦損傷兒童和成人的啟發(fā)；嬰兒睡眠的新研究，包括就寢時間安排對睡眠質(zhì)量的影響；更多地關注了文化對嬰兒睡眠的影響，更新了專欄文化影響：嬰兒睡眠習俗的文化差異；關于嬰兒期和學步期營養(yǎng)不良之長期后果的新研究；更新了有關新生兒模仿能力的討論；更新了環(huán)境因素、包括養(yǎng)育方式和嬰兒物理環(huán)境對運動能力的影響；關于嬰兒對言語流的分析能力對后期語言發(fā)展之意義 的新研究；增加了有關爬行和行走經(jīng)驗對知覺和認知發(fā)展影響的討論；擴充并更新了聯(lián)合知覺一節(jié)，尤其是聯(lián)合知覺對多方面學習的影響。

第 5 章：關于嬰兒和學步兒類比推理問題解決的新研究；更新了關于學步兒理解圖片和視頻符號因而促進符號理解力的新證據(jù)；修訂并更詳細地介紹了執(zhí)行機能概念；關于嬰兒和學步兒的記憶加工與年長兒童和成人之相似性的新研究；關于為嬰兒和學步兒學習搭建腳手架的文化差異的新研究；關于從嬰兒期到幼兒期的持續(xù)高質(zhì)量兒童養(yǎng)育對進入學前班的認知、語言、識字和數(shù)學學習進步之重要性的新證據(jù)；更新了以下新研究嬰兒參與模仿式交流和共同注意，有助于培養(yǎng)其參與合作活動，從而增強有效溝通能力；

特別關注了早期詞匯發(fā)展的社會經(jīng)濟地位差異，可作為進入學前班時詞匯量的預測指標，對讀寫技能和小學學習成績也具有意義；新研究強調(diào)，成人在真實生活和觀看視頻時的敏感指導對早期語言發(fā)展的重要性。

第 6 章：關于情緒自我控制發(fā)展的文化差異的新研究；新研究發(fā)現(xiàn)了影響氣質(zhì)從低度到中度穩(wěn)定性的因素，包括父母教養(yǎng)方式和兒童努力控制能力的發(fā)展；修訂了遺傳和環(huán)境影響氣質(zhì)一節(jié)，特別關注了種族與性別差異；一節(jié)新內(nèi)容涉及氣質(zhì)敏感性對父母養(yǎng)育方式好壞的影響，重點介紹了 5 羥色胺基因的證據(jù)；更新了關于敏感的父母養(yǎng)育及其對依戀安全性影響之文化差異的研究；關于嬰兒基因型、氣質(zhì)和父母養(yǎng)育對混亂 / 無序型依戀的共同作用，特別關注了 5 羥色胺短基因和多巴胺 4 ~ 7 重復基因的作用；

介紹了一種可促進依戀安全性的干預方式教給父母與難撫育嬰兒的敏感互動；父親參與養(yǎng)育可促進孩子依戀安全性、認知、情緒和社交能力發(fā)展的新研究證據(jù)；關于嬰兒對養(yǎng)育者的依戀對后期發(fā)展之意義的新證據(jù)，特別強調(diào)了養(yǎng)育方式的連續(xù)性；更新了關于早期自我發(fā)展之文化差異的研究。

第 7 章：更新了關于幼兒期腦發(fā)育的新進展，關注前額皮層和執(zhí)行機能的研究；更新了幼兒健康狀況的統(tǒng)計數(shù)字和研究，包括齲齒和童年期免疫情況；關于父母教養(yǎng)方式和幼兒意外傷害的新證據(jù)；新專欄文化影響：來自亞洲文化的兒童為什么在繪畫技能上占優(yōu)勢；更新了幼兒分類能力的研究，強調(diào)了文化差異；增加一節(jié)新內(nèi)容，涉及幼兒期執(zhí)行機能的發(fā)展，及其促進父母養(yǎng)育敏感性和搭建腳手架能力 的作用；更新了關于幼兒期記憶發(fā)展的討論，涉及情節(jié)記憶和語義記憶的區(qū)別；關于認知進步和社交經(jīng) 驗促進幼兒完成錯誤觀念任務的新證據(jù)；更新了專欄生物因素與環(huán)境關于自閉癥與心理理論的內(nèi)容；修改了對貧困學前兒童進行干預一節(jié)，加入了啟智項目基于發(fā)展狀況的研究發(fā)現(xiàn)；更新了關于教育媒介對認知發(fā)展和在校學習之影響的討論。

第 8 章：增加了幼兒期情緒理解和情緒自我調(diào)控能力發(fā)展的晚近研究；關于父母仔細回憶對子女自我概念和情緒理解影響的研究；關于社會劇和嬉鬧游戲?qū)τ變呵榫w與社會性發(fā)展之影響的新研究；擴充并更新了幼兒同伴關系對入學準備和學習成績影響一節(jié)的內(nèi)容；關于體罰和兒童適應的新研究，特別關注了具有問題行為的高遺傳風險兒童；更新了專欄文化影響關于體罰對幼兒道德理解結(jié)果的種族差異的近期研究，涉及語言、心理理論、同伴和兄弟姐妹經(jīng)驗及父母教養(yǎng)方式；擴展了關于觀看視頻與幼兒攻擊性的討論；專欄生物因素與環(huán)境新增了關于跨性別兒童的內(nèi)容；關于預防虐待兒童的早期干預的新發(fā)現(xiàn)，特別關注了健康美國家庭訪問項目。

第 9 章：新增了專欄社會問題健康：家庭壓力與兒童肥胖癥；新研究結(jié)果兒童身體健康對執(zhí)行機能、記憶和學習成績的影響；更多關注了兒童自己組織的非正式游戲，包括社會經(jīng)濟地位和文化差異；更新了關于小學兒童空間推理的研究，聚焦于大范圍空間的認知地圖；增加了一節(jié)內(nèi)容，涉及小學期執(zhí)行機能的收獲，包括大腦的變化、學校學習的意義，以及對學習困難兒童執(zhí)行機能的訓練；更新了小學生心理理論的研究發(fā)現(xiàn)，對遞歸思維加以特別關注；新增了專欄文化影響：弗林效應：智商的巨大代際增長；研究更新借助動態(tài)評價降低測驗的文化偏見，通過干預減輕成見威脅的消極影響；擴充了有關使用雙語對認知發(fā)展之益處的討論；更新了一節(jié)：從國際視角看美國兒童的學習成績。

第 10 章：更新了有關文化對自尊的影響的討論，包括性別和種族差異；關于個人表揚和過程表揚對兒童掌握定向影響的新證據(jù)；新的一節(jié)內(nèi)容，涉及文化和道德理解；加強了對小學生種族偏見和消除偏見的有效方法的關注；修改并更新了專欄生物因素和環(huán)境：霸凌與被霸凌，尤其關注了網(wǎng)絡霸凌；更新了關于小學期性別成見觀念的討論，包括有關成就的刻板觀念；擴大了關于母親就業(yè)和父母同時就業(yè)對兒童發(fā)展的影響范圍；修改并更新了專欄文化影響：種族與政治暴力對兒童的影響；更新了關于兒 童性虐待的證據(jù)，包括對身體和心理健康的長期影響；充實了關于小學期復原力的討論，包括對社會性和情緒學習干預的研究。

第 11 章：更新了美國青少年身體活動水平的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；關于青少年大腦發(fā)育的新研究，以及腦發(fā)育對青少年冒險行為和對同伴影響之敏感性的作用；關于青春期到來時間影響適應能力的新研究；關于美國青少年的營養(yǎng)需求及食物選擇的近期研究；擴充了對青少年性活動的討論，介紹了關于早期性活動影響因素的新證據(jù)；關于致癮物使用和濫用的新研究，介紹了旨在減少試驗性吸毒行為的堅強的非裔美國家庭項目；更新了關于心理能力性別差異的討論，介紹了閱讀、寫作和數(shù)學成績方面的新證據(jù)；擴充了關于學校過渡的討論，介紹了從學前班到中學 8 年級學生學習成績的新發(fā)現(xiàn)；更新了專欄社會問題教育：媒體多任務處理對學習的干擾，特別是它給執(zhí)行機能帶來影響的新證據(jù)；擴充了關于中學生從事計時工作及其對學習和社會適應影響的討論。

第 12 章：擴充了對青少年自尊的影響因素的關切，包括父母、同伴和社會大環(huán)境的影響；介紹了關于同一性發(fā)展過程以及個人和社會影響的新研究；更新了關于青少年把道德、社會常規(guī)和個人私事加以整合能力的研究結(jié)果；加大了對父母、同伴和學校怎樣影響青少年道德成熟性的關注；擴充了關于父母 和青少年子女關系與自主性發(fā)展以及文化差異的討論；關于同胞關系如何影響青少年適應的新研究；少 數(shù)族裔青年友誼品質(zhì)之性別差異的新研究；擴充了青少年與朋友在線溝通的一節(jié)，包括其對友誼品質(zhì)和 社交適應力的影響；更新了關于青少年抑郁問題的研究，重點關注遺傳、青春期激素、家庭、同伴和生 活事件的共同影響，及其性別差異；有關家庭、學校和鄰居對青少年犯罪之影響的新研究。

第 13 章：更新了專欄生物因素與環(huán)境：端粒長度：生活狀態(tài)對生物學老化影響的標記物；成年 期體重超重和肥胖的新統(tǒng)計資料，包括國際比較、美國各族群差異和應對方法；關于成年早期致癮物使用的新研究，包括酒精依賴發(fā)展過程的性別差異；關于年輕人性態(tài)度和性行為的新研究發(fā)現(xiàn)，包括網(wǎng)絡約會、一生中性伙伴數(shù)量的性別差異、美國大學校園里無承諾關系的性行為、同性性關系，以及性活動對生活滿意度的意義；關于接受同性婚姻之代際差異，尤其是千禧一代的高接受性的討論；更新了成年早期的性傳播疾病一節(jié)，特別關注了艾滋病的傳播；修改并更新了強迫性行為的新證據(jù)；更新了關于創(chuàng) 造性的認知成分的證據(jù)，包括降低對那些乍看起來不相關信息的抑制；新增了專欄社會問題教育：大學學習對順利向職場過渡的重要性；關注了女性選擇男性占優(yōu)勢職業(yè)的進步，尤其注意到有數(shù)學和科學才能的女大學生。

第 14 章：關于成年初顯期同一性發(fā)展的新研究，包括同一性獲得時間的文化差異；更新了成年初顯期宗教和靈性對心理適應的重要性一節(jié)；關于愛情形成的新研究，特別關注了慈悲的愛和承諾對持久親密關系的作用；更新了愛的體驗的文化差異，包括正式結(jié)婚的夫婦，其愛情隨時間延長而增強的過程；更新了關于做父母帶來的挑戰(zhàn)和滿足感的討論；關于同居的近期發(fā)現(xiàn)，特別關注了導致同居關系持久或破壞的因素；更新了關于女性尋求男性占優(yōu)勢的職業(yè)時經(jīng)歷的挑戰(zhàn)的研究發(fā)現(xiàn)；增強了對職業(yè)發(fā)展性別差異的關注，特別是影響兩性收入差距和職務提升的性別差異。

第 15 章：更新了專欄生物因素與環(huán)境：飲食限制的抗衰老作用；增加了有關更年期和絕經(jīng)帶來 的生理和心理癥狀的新研究結(jié)果；更新了中年期同居和已婚夫婦性活動的研究結(jié)果；有關 A 型行為發(fā)展趨勢的新研究結(jié)果；關于中年期有規(guī)律地進行身體鍛煉可降低死亡率的新研究發(fā)現(xiàn)，以及中年期增加身體活動的方法；新增了專欄社會問題健康：生活逆境中的一縷陽光；增加了一節(jié)新內(nèi)容中年期的執(zhí)行機能，關注中年期工作記憶、抑制性和注意轉(zhuǎn)換靈活性的衰退及其補償方法；修改并更新了中年期實際問題解決和職業(yè)專長一節(jié)內(nèi)容。

第 16 章：關于中年期繁衍力與心理適應關系的新研究結(jié)果，包括公民參與、政治和宗教活動的影響；關于中年期生活悔恨與心理健康的新研究結(jié)果；擴充了專欄生物因素與環(huán)境促進中年期心理健康的因素，新增了身體活動與改善執(zhí)行機能之間聯(lián)系的研究證據(jù)；討論了美國中年男性自殺死亡率和毒品與 酒精濫用劇增的現(xiàn)象；修改并更新了性別同一性一節(jié)，特別關注中年期雙性化程度升高的年齡群效應；關于中年人結(jié)婚和離婚的新研究結(jié)果；更新了中年父母對其成年子女提供支持的社會經(jīng)濟地位差異的研 究證據(jù)；關于中年子女照養(yǎng)老年父母的文化差異；關于中年同胞關系的近期研究，特別注意到父母寵愛的持久影響；關于中年期職業(yè)滿足感升高的性別和社會經(jīng)濟地位差異。

第 17 章：關于視聽損傷與認知機能關系的新研究證據(jù)；增補了對失能老年人使用輔助技術的關注； 擴展了老年成見對老年人生理、認知和情緒機能影響的討論；更新了老年期性活動的研究證據(jù)；關于阿爾茨海默病的危險因素和保護因素的新發(fā)現(xiàn)，包括逐漸形成過程的作用；更新了晚年聯(lián)想記憶缺失的研究發(fā)現(xiàn)；關于傳記式回憶中懷舊記憶增加的新發(fā)現(xiàn)；擴充了關于語言加工的討論，特別關注了敘事能力；注意到針對老年人的簡化的、帶有優(yōu)越地位的老年人言語的負面影響；更新了針對老年人的認知干

預的討論，尤其是旨在改善其執(zhí)行機能的干預；修改并更新了社會問題教育專欄關于采用表演藝術的強化訓練增強老年人的認知執(zhí)行機能的內(nèi)容。

第 18 章：增加一節(jié)關于老年人積極情感的影響，老年人偏向于積極的情感信息，討論了老年人情緒自我調(diào)節(jié)特長；更新了老年期靈性和宗教信仰方面的新發(fā)現(xiàn)，包括參加宗教活動有助于老年人的心理健康；關于對生活滿意度的個人控制的影響的新研究；關于社會性情感選擇性的新研究證據(jù)，包括社交伙伴的親密性隨年齡的變化；更新了關于輔助生活的討論，包括美國輔助設備質(zhì)量的差異及其對經(jīng)濟條件差的老年人的意義；修改并更新了有關老年婚姻一節(jié)，特別關注了婚姻滿意度的多樣性；更新了關于老年期離婚、再婚和同居的研究，

根據(jù)報告，越來越多的老年配偶重新團聚，一起生活；充實并更新了關于老年人虐待的討論，包括美國老年人虐待發(fā)生率的統(tǒng)計數(shù)字，虐待者的特征，以及對被虐待老年人身心健康的傷害；新增了專欄生物因素與環(huán)境：體驗軍團對退休成人的身心健康和兒童學習成績的促進。

第 19 章：更新了關于兒童對死亡的理解一節(jié)，包括父母與子女坦率地討論死亡的文化差異；關注了寬恕在緩解臨終者痛苦和引導生命完成感的作用；擴充了絕癥患者在家里和家人共同體驗臨終狀態(tài)問題的討論；更新了臨終關懷對患者和家人的多種好處；關于對臨終患者采用音樂護理可以有效減輕疼痛、促進心理幸福感的新研究發(fā)現(xiàn)；修訂了對臨終者的醫(yī)療援助和自愿安樂死一節(jié)，包括倫理問題和當前的公眾和醫(yī)生意見；新研究表明，對喪失家人的典型反應是增強復原力；加強了對哀痛的性別差異的關注， 特別是失去孩子的父母；修訂和更新了關于死亡教育一節(jié)。