前言
抓實(shí)勞動(dòng)教育，培育時(shí)代新人
當(dāng)前，人們的生活圈正在經(jīng)歷著巨大變化，社會(huì)發(fā)展更加復(fù)雜，生存環(huán)境更加多變，無(wú)人機(jī)日漸成為科技潮人的標(biāo)配，發(fā)達(dá)的通信和交通讓異地變得近在咫尺……世易時(shí)移，變法宜矣，以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的社會(huì)教育教學(xué)迫切需要改革，日漸成為全社會(huì)的共識(shí)。在此背景之下，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育以國(guó)家必修課的身份出現(xiàn)在教育人的視野。
2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這不僅明確將勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，還從民族和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對(duì)深化教育改革、完善體系建設(shè)做出了重要部署。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》頒布，同年7月教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》發(fā)布，把勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)提高到前所未有的高度，為實(shí)踐教育開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間。
勞動(dòng)教育為何如此備受黨和國(guó)家的重視？勞動(dòng)光榮曾經(jīng)是幾代中國(guó)人的共識(shí)，參加勞動(dòng)不僅可以使學(xué)生獲得正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神，還可以幫助學(xué)生了解生產(chǎn)技術(shù)、掌握勞動(dòng)技能并在勞動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程中深刻理解幸福是奮斗出來(lái)的這句話的豐富內(nèi)涵。眾所周知，中小學(xué)階段不僅是學(xué)生正確意識(shí)、良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，也是認(rèn)知水平、生活技能迅速發(fā)展的黃金期，從小抓好勞動(dòng)教育既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，還有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
正所謂理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，由于受多種因素影響，尤其是在應(yīng)試教育的擠壓下，我國(guó)多地中小學(xué)勞動(dòng)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間被邊緣化、虛無(wú)化，其單一的內(nèi)容和呆板的形式都難發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。久而久之，學(xué)生四體不勤、五谷不分的問(wèn)題日漸突出，不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象成為新時(shí)代教育的隱憂。一系列政策、綱要的出臺(tái)，為基層學(xué)校把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)學(xué)段，貫穿家
庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合明確了新的路徑。乳山市主動(dòng)作為，由市教體局牽頭、教研中心負(fù)責(zé)將勞動(dòng)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)整體方案，組織中小學(xué)綜合實(shí)踐名師工作坊合力開(kāi)發(fā)具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系，讓勞動(dòng)教育再次迎來(lái)了姹紫嫣紅的春天。
按照根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的要求，編輯組博采眾長(zhǎng)，集思廣益，編寫(xiě)此書(shū)。本書(shū)從學(xué)生身邊的生活入手，強(qiáng)調(diào)生態(tài)性、趣味性、實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生提供形式多樣的活動(dòng)套餐，以真實(shí)多樣的生活實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的參與興趣，優(yōu)化學(xué)生的生活習(xí)慣，練就學(xué)生的勞動(dòng)技能。打破了學(xué)校課堂的圍墻之囿，引領(lǐng)學(xué)生以親身體驗(yàn)真切感悟文化知識(shí)的生活價(jià)值，提升探知求新、發(fā)展自我的強(qiáng)烈求知欲。
本書(shū)分理論和資源兩大篇章，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。由于勞動(dòng)教育處于摸著石頭過(guò)河的探索期，里面雖然都是一些成熟、成功的經(jīng)驗(yàn)，但依舊有改進(jìn)、完善的空間，希望廣大教師在使用的過(guò)程中不斷提出寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，書(shū)中的一些實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐需要用到剪刀、電源、電器等，希望教師和家長(zhǎng)嚴(yán)格按照符合學(xué)生使用規(guī)范的、安全性能高的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備相關(guān)器材，并與孩子一起參與，做好相關(guān)安全監(jiān)護(hù)。
我們都是追夢(mèng)人。在勞動(dòng)教育的田野上，讓我們一起深耕細(xì)作，收獲美好的明天。