推動創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素
養(yǎng)是高校的使命要求，更是深入落實創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要載體。黨的十八大以來，
黨中央、國務(wù)院大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校創(chuàng)業(yè)教育得到蓬勃發(fā)展，大學(xué)生
創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲。2020 年，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器已超過 2000 個，中國人
民大學(xué)發(fā)布的《中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告 2020》年度報告顯示，49.86% 的在校大學(xué)
生有較強(qiáng)烈的社會創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)歷年新高。
然而，在創(chuàng)業(yè)熱潮背后，低于 5% 的創(chuàng)業(yè)成功率反映了中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
嚴(yán)重不足的客觀事實。2021 年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支
持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，將提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為首要任務(wù)，要
求深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，強(qiáng)化高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和素養(yǎng)�；�
于此，本書在精準(zhǔn)描繪創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)自
我效能感的異質(zhì)性，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)五位一體精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，
以期更有針對性地滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。
本書共分為六章。第 1 章為緒論，全面剖析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要價
值與發(fā)展動態(tài)，并對本書的主要內(nèi)容及試圖體現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行了整體介紹。第 2 章
至第 5 章將理論分析與實證調(diào)查相結(jié)合，開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)教育的方
法論研究。其中，第 2 章描繪了創(chuàng)業(yè)的要素與本質(zhì)，解析了創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)
的內(nèi)涵。第 3 章與第 4 章通過面向多所高校的大學(xué)生開展問卷調(diào)查，提煉了大學(xué)
生創(chuàng)業(yè)所需的 6 項核心能力與 8 項核心素養(yǎng)，并基于大學(xué)生的自我效能感，明確了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)的差異化培養(yǎng)需求。第 5 章結(jié)合前述研究結(jié)論，提出了
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)五位一體精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，并圍繞其整體框架設(shè)計，闡
釋了培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、測評方法五個維度的具體
內(nèi)容。最后，第 6 章基于落地實施的視角，從高校、政府、社會三個層面提出五
位一體精準(zhǔn)培養(yǎng)模式的實施建議，并選取問題鏈教學(xué)基地案例，介紹了高
校的實踐經(jīng)驗。本書的撰寫者還有馬同濤、張峰、李赟、張玥、任東方等老師，
博士研究生肖婷婷、劉暢、劉平、胡緯坤也參與了資料收集、問卷調(diào)查等工作，
在此感謝各位老師和同學(xué)們的辛苦付出。
本書是國家社會科學(xué)基金十三五規(guī)劃 2019 年度教育學(xué)一般課題大
學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 能 力 與 素 養(yǎng) 的 五 位 一 體 精 準(zhǔn) 培 養(yǎng) 模 式 研 究 （ 課 題 批 準(zhǔn) 號：
BIA190186）的研究成果總結(jié)。在編寫過程中，參閱了國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)
域眾多專家學(xué)者的研究成果，在此致以誠摯的謝意。希望本書的研究結(jié)論能夠為
廣大同行開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐提供借鑒與參考，以共同助力中國大學(xué)生
創(chuàng)業(yè)能力的提升。同時，面對不斷發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境，本書的研究也不
可避免地存在未盡或不足之處，誠請廣大讀者與同行專家批評指正，特馳惠意！
李彥斌
2023 年 3 月