本書將在梳理中國法語專業(yè)學生外語教學開展情況的基礎上，以三語習得和動機理論為理論場域，以長春師范大學法語專業(yè)學生為研究對象，通過問卷調查、訪談等的形式，結合質性分析和量化分析等研究手段，分析法語專業(yè)學生動機構成、動機共性以及刺激動機的維度特點。