本書是作者在校長培訓過程中對辦法思想從核心理念的提煉到系列主張的優(yōu)化, 再到辦學思想系統(tǒng)化的體會, 探索了學校制度系統(tǒng)化和課程體系化的模式和策略, 系統(tǒng)地研究了辦學思想體系化、規(guī)制和課程系統(tǒng)化與教育行為系統(tǒng)化的一致性問題, 并對具體的辦學問題進行了問題診斷。