日本人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，都是先從發(fā)音開(kāi)始的。這是因?yàn)闈h語(yǔ)里有許多日語(yǔ)中沒(méi)有的發(fā)音以及與日語(yǔ)不同的聲調(diào)，而這些都與區(qū)別其語(yǔ)義密切相關(guān)。無(wú)論老師是中國(guó)人還是日本人，教法幾乎是一模一樣的，全都會(huì)進(jìn)行徹底的發(fā)音訓(xùn)練。那么，在中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)會(huì)是怎樣的情況呢？在我的印象里，在中國(guó)國(guó)內(nèi)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者好像很少有機(jī)會(huì)專(zhuān)門(mén)地學(xué)習(xí)發(fā)音。究其原因，恐怕是大多數(shù)人認(rèn)為日語(yǔ)的發(fā)音簡(jiǎn)單易學(xué)，所以在課程設(shè)置里沒(méi)有留出進(jìn)行發(fā)音練習(xí)的時(shí)間。而且在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段，必須要學(xué)習(xí)很多在漢語(yǔ)里完全沒(méi)有的語(yǔ)法知識(shí)，比如日語(yǔ)的助詞以及活用等。不過(guò)，我覺(jué)得可能還有一個(gè)原因，那就是教授日語(yǔ)的教師也并不一定都很好地掌握了日語(yǔ)的發(fā)音。日本人在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，估計(jì)每一位學(xué)習(xí)者都應(yīng)該有過(guò)被老師糾正發(fā)音的經(jīng)歷。但對(duì)于教日語(yǔ)的中國(guó)老師來(lái)說(shuō)，他們所擁有的關(guān)于日語(yǔ)發(fā)音的相關(guān)知識(shí)，恐怕僅僅是最基礎(chǔ)的那些，其余的就只能靠學(xué)生個(gè)人努力了吧。或許還有些中國(guó)老師認(rèn)為發(fā)音不是問(wèn)題，不是還有外教呢嗎？但是，其實(shí)并非每一個(gè)日本人都了解日語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律。

無(wú)論是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者還是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都有人從一開(kāi)始發(fā)音就很好。不可否認(rèn)，發(fā)音就如同音樂(lè)一樣，個(gè)人的感覺(jué)是很重要的。但是，即便是漢語(yǔ)發(fā)音和中國(guó)人一樣標(biāo)準(zhǔn)的日本人，也會(huì)說(shuō)剛開(kāi)始還是很難的吧？正因?yàn)橹�道難學(xué)所以才會(huì)格外地努力，也正因?yàn)橹�道存在差別所以才會(huì)下苦功練習(xí)吧？無(wú)論是學(xué)漢語(yǔ)還是學(xué)日語(yǔ)，都有必要知道發(fā)音的規(guī)律，并加以反復(fù)練習(xí)。

本書(shū)的內(nèi)容也并不是只講日語(yǔ)的發(fā)音，而是聚焦于日語(yǔ)的語(yǔ)音并進(jìn)行解說(shuō)。本書(shū)

中的有些內(nèi)容也許是一些奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的日語(yǔ)教師未必知道的。沒(méi)學(xué)過(guò)因此不會(huì)教，

不知道因此不能教，讓我們斬?cái)噙@個(gè)惡性循環(huán)吧。如果這本書(shū)能對(duì)學(xué)日語(yǔ)的中國(guó)人，以及

從事日語(yǔ)教育的人員有所幫助的話，我將不勝榮幸。