基于思維型教學理論對小學數(shù)學教學各環(huán)節(jié)進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有效的教與學系統(tǒng)的過程和程序，結(jié)合豐富的教學案例從多個角度對教學設(shè)計各環(huán)節(jié)進行分析和解讀，為數(shù)學高效教學設(shè)計提出操作方法和實施建議。本書具有以下幾個特點：

本書基于思維型教學理論，編寫數(shù)學教學設(shè)計案例，促進學生思維發(fā)展；為數(shù)學高效教學設(shè)計提出操作方法，和實施建議，提高教學設(shè)計質(zhì)量；基于學生思維發(fā)展特點，對教學各環(huán)節(jié)進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有效的教學設(shè)計。；基于思維型教學理論對小學數(shù)學教學設(shè)計的指導，在教學目標設(shè)計、教學內(nèi)容進階設(shè)計、教學情境設(shè)計、課堂提問設(shè)計、教學評價設(shè)計，以及訓練思維品質(zhì)、培養(yǎng)非智力因素等方面進行了創(chuàng)新，系統(tǒng)融入教學設(shè)計，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)及學科思維能力發(fā)展。