《又一種教育智慧：家庭教育指導(dǎo)教師手冊(cè)（修訂版）》從時(shí)代導(dǎo)向和一線教師和廣大家長(zhǎng)的需求出發(fā)，在整體布局層面共分為三篇，分別是家庭教育指導(dǎo)認(rèn)知家庭教育指導(dǎo)途徑家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)，以提高教師家庭教育指導(dǎo)力和協(xié)同育人能力為目的，系統(tǒng)深入地對(duì)家庭教育和協(xié)同育人的概念、現(xiàn)狀和政策導(dǎo)向進(jìn)行了論析，對(duì)教師的家庭教育指導(dǎo)能力進(jìn)行了闡述，針對(duì)當(dāng)前家庭教育中存在的普遍問(wèn)題和教師家庭教育指導(dǎo)的熱點(diǎn)問(wèn)題，以豐富而翔實(shí)的案例提供了非常具體的操作方法和解決思路。既有完整理論架構(gòu)，又有豐富案例，還有可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，彰顯了新時(shí)代教師的育人新智慧。

《又一種教育智慧:家庭教育指導(dǎo)教師教程(義務(wù)教育版)》出版以來(lái),深受讀者歡迎,先后加印了多次,影響面、覆蓋面都很廣,在讀者群體中引起廣泛反響。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)家庭教育重視程度的日益增強(qiáng),特別是《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施,教育形勢(shì)發(fā)生了重大變化。作者自2023年6月起啟動(dòng)了修訂工作。本著傳承與創(chuàng)新、特色與普適結(jié)合的原則,在修訂過(guò)程中，作者強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為基礎(chǔ),以數(shù)據(jù)為支撐,確保閱讀體驗(yàn)的悅納感。原版教程對(duì)奉賢十余年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和提煉。在這次修訂中,不僅保留了原有的寶貴經(jīng)驗(yàn),還吸收了江蘇蘇州、山東濰坊、河北保定、云南大理等全國(guó)代表性地區(qū)的特色實(shí)踐探索成果,吸收了全國(guó)知名的第三方教育評(píng)估專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)上海思來(lái)氏信息咨詢有限公司的研究成果,旨在體現(xiàn)內(nèi)容更具普適性和專(zhuān)業(yè)性。

張竹林，教育博士。上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，奉賢區(qū)名教師工作室主持人；上海市家庭教育研究會(huì)理事，長(zhǎng)三角地區(qū)家庭教育專(zhuān)家智庫(kù)成員。多次榮獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、學(xué)校教育科研成果一等獎(jiǎng)。出版《仰望教育星空》《教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)論》《協(xié)同育人初論》等專(zhuān)著，主編家庭教育和教師教育叢書(shū) 10 多部。
張韞，心理學(xué)博士。思來(lái)氏教育創(chuàng)始人，CEO，復(fù)旦大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士行業(yè)導(dǎo)師，上海市普陀區(qū)政協(xié)委員。曾任上海市奉賢區(qū)教育局掛職副局長(zhǎng)、奉賢區(qū)教育學(xué)院掛職副院長(zhǎng)。曾獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。榮獲上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)�、普陀區(qū)青年英才、上海市第二屆十大新銳青商等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

前言

第一編 家庭教育指導(dǎo)認(rèn)知

第一章 家庭教育概況
第一節(jié) 家庭教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 家庭結(jié)構(gòu)與家庭教養(yǎng)方式
第三節(jié) 家庭教育中的普遍問(wèn)題

第二章 協(xié)同育人概論
第一節(jié) 協(xié)同育人的內(nèi)涵
第二節(jié) 協(xié)同育人的依據(jù)
第三節(jié) 協(xié)同育人的現(xiàn)狀

第三章 家庭教育指導(dǎo)概述
第一節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的政策導(dǎo)向
第二節(jié) 家庭教育指導(dǎo)的變革要求
第三節(jié) 教師的家庭教育指導(dǎo)能力

第二編 家庭教育指導(dǎo)途徑

第四章 集體指導(dǎo)
第一節(jié) 家長(zhǎng)會(huì)：家教指導(dǎo)好時(shí)機(jī)
第二節(jié) 家長(zhǎng)開(kāi)放日：全方位展示好途徑
第三節(jié) 家長(zhǎng)接待日：深化交流好窗口
第四節(jié) 親子活動(dòng)：親子交流好平臺(tái)
第五節(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校：家教指導(dǎo)好陣地

第五章 個(gè)別指導(dǎo)
第一節(jié) 上門(mén)家訪
第二節(jié) 邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪
第三節(jié) 在線云家訪
第四節(jié) 數(shù)字化指導(dǎo)

第六章 媒介指導(dǎo)
第一節(jié) 聯(lián)系媒介：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的立交橋
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)群組：系好家校聯(lián)系的紐帶扣
第三節(jié) 建平臺(tái)：用好微信公眾號(hào)的大舞臺(tái)
第四節(jié) 云空間：建設(shè)零距離家校溝通鏈

第七章 協(xié)同指導(dǎo)
第一節(jié) 家校協(xié)同：家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的協(xié)同教育
第二節(jié) 師師協(xié)同：全員導(dǎo)師制下的協(xié)同教育
第三節(jié) 醫(yī)教協(xié)同：聚焦特殊兒童的協(xié)同教育
第四節(jié) 司法協(xié)同：聚焦校園問(wèn)題與事件的協(xié)同教育

第三編 家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)

第八章 家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)問(wèn)題
第一節(jié) 焦慮的學(xué)段銜接
第二節(jié) 苦惱的家庭作業(yè)
第三節(jié) 無(wú)效的家長(zhǎng)陪伴
第四節(jié) 失控的家長(zhǎng)情緒
第五節(jié) 桀驁不馴的青春期
第六節(jié) 刻不容緩的生涯教育
第七節(jié) 不暢的家校溝通
第八節(jié) 放不下的手機(jī)
第九節(jié) 令人頭疼的拖拉

第九章 特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)
第一節(jié) 離異家庭的家庭教育指導(dǎo)
第二節(jié) 隔代家庭的家庭教育指導(dǎo)
第三節(jié) 隨遷子女家庭的家庭教育指導(dǎo)
第四節(jié) 留守兒童家庭的家庭教育指導(dǎo)

第十章 特需兒童家庭教育指導(dǎo)
第一節(jié) 智障兒童的家庭教育指導(dǎo)
第二節(jié) 肢殘兒童的家庭教育指導(dǎo)
第三節(jié) 厭學(xué)兒童的家庭教育指導(dǎo)
第四節(jié) 自閉癥兒童的家庭教育指導(dǎo)
第五節(jié) 困境兒童的家庭教育指導(dǎo)

附錄 相關(guān)文件鏈接
后記