目錄 緒論---1 一、兒童哲學(xué)教育的誕生／3 二、國外的兒童哲學(xué)教育（ Philosophy for Children ）研究的變化與發(fā)展／10 三、兒童哲學(xué)教育成為哲學(xué)與教育學(xué)的另一條對話道路／15四、小結(jié)／18 第一章兒童、哲學(xué)、教育的話語聯(lián)結(jié)/19 - 兒童哲學(xué) 童教育 /21 、兒童哲學(xué)與兒童生活／25 三、兒童哲學(xué)與兒童的發(fā)現(xiàn)/32 四、兒童哲學(xué)教育的主要論題／46五、本章小結(jié)／48 第二章兒童哲學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方式／49 一、兒童哲學(xué)教育的目的與目標(biāo)/51 二、兒童哲學(xué)教育的內(nèi)容與資源／60 三、兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐方式／66 四、兒童哲學(xué)教育的評價(jià)/81 五、本章小結(jié)/85 第三章兒童哲學(xué)教育的范式變遷/87 一、價(jià)值訴求不同： 兒童哲學(xué)教育的價(jià)值范式轉(zhuǎn)換／89 二、背后的哲學(xué)依據(jù)不同：兒童哲學(xué)教育的理論范式轉(zhuǎn)換／93三、獨(dú)立設(shè)置與多樣表現(xiàn)：兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐范式轉(zhuǎn)換／98四、本章小結(jié)／101 第四章兒童哲學(xué)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)103 一、主張?zhí)骄颗c民主：從皮爾士的探究到杜威的民主／105 ·1. 兒童哲學(xué)教育論 二、觀念與意義的獲得：維特根斯坦、米德和德勒茲/113三、思維與語言的關(guān)系：皮亞杰、維果茨基與喬姆斯基／121四、關(guān)心自己與抵制權(quán)力：福柯和阿甘本／133五、本章小結(jié)/140 第五章兒童哲學(xué)教育的兒童觀/141 一、類存在視角下的兒童觀與兒童哲學(xué)教育／143二、浪漫主義兒童觀與兒童哲學(xué)教育/154 三、批判視角下的兒童觀與兒童哲學(xué)教育/165四、本章小結(jié)/175 第六章兒童哲學(xué)教育與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)/177 一、緣起：現(xiàn)代教育難題的艱難探索/179 二、挑戰(zhàn)：兒童哲學(xué)教育與基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的矛盾／181三、和解：兒童哲學(xué)與學(xué)科教學(xué)共同解決現(xiàn)代教育難題／184四、出路：走向?qū)W科哲學(xué)的學(xué)科教學(xué)/187 五、實(shí)踐：走重思維本位、重過程、重學(xué)科歷史的育人之路／190六、保障：兒童哲學(xué)教師的 PCK /193 七、本章小結(jié)/198 第七章兒童哲學(xué)教育的定位與展望/199 - 兒童哲學(xué)教育的"哲學(xué)性"定位／201二、兒童哲學(xué)教育的"實(shí)踐性"定位/207三、教育與哲學(xué)關(guān)系中的兒童哲學(xué)教育／210 四、兒童哲學(xué)教育的未來展望／212 五、本章小結(jié)／215 結(jié)語／217 一、為什么是"兒童"哲學(xué)／217 為什么是"兒童哲學(xué)教育"/219 參考文獻(xiàn)/221 后記／233