本書稿聚焦化學(xué)教育學(xué)科實踐學(xué)習，基于可見的學(xué)習理論，建構(gòu)了目標、知識、活動、評價四要素分析框架，并運用于教學(xué)實踐，為學(xué)科實踐活動的“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計提供了清晰的路徑，為學(xué)生的反思性學(xué)習提供了支架。按照研究框架分為六章，分別為可見學(xué)習理論下初中化學(xué)學(xué)科實踐學(xué)習理論研究、實踐學(xué)習目標分析框架、實踐學(xué)習內(nèi)容分析框架、實踐學(xué)習過程分析框架、實踐學(xué)習證據(jù)分析框架、初中化學(xué)學(xué)科實踐活動案例。章節(jié)之間以實證研究步驟為邏輯線索，彼此串聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，最終指向初中化學(xué)學(xué)科實踐研究成果。同時，作者整理了15個初中化學(xué)學(xué)科實踐活動案例，理論結(jié)合實踐進行分析，可為一線教師提供參考。