隨著融合教育理念的實(shí)踐和發(fā)展，為融合環(huán)境中的特殊需要學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)與評(píng)估系統(tǒng)逐漸引起重視。作為“融合教育實(shí)踐系列”叢書之一，本書針對(duì)這一問題，主要圍繞在“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(PLC)”中如何打造教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)普教教師和特教教師的合作展開。書中提到了如何將干預(yù)反應(yīng)模式(RTI)引入融合學(xué)校，建立分工明確的教師團(tuán)隊(duì)、為不同需要的學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系以及以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估等內(nèi)容，為融合教育的實(shí)踐提供建議與指導(dǎo)。探討了在融合環(huán)境中，老師們?nèi)绾巫龅阶畲笙薅鹊拇龠M(jìn)特殊需要學(xué)生的融入與進(jìn)步。