本書深入探討了當(dāng)前中國法學(xué)教育的多個重要議題，內(nèi)容全面而深入。在法學(xué)教育方面，胡肖肖和王婧探討了在新愿景下地方院校法學(xué)教育國際化的可行路徑。王玉丹和陳夢則基于學(xué)生需求，回顧了涉外法治人才培養(yǎng)的路徑，并提出了突破困境的策略。黃小龍和楊彬分析了人工智能法治人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并展望了未來的發(fā)展方向。李海峰從“新文科”視角出發(fā)，審視了中國式現(xiàn)代化進程中涉外法治人才的培養(yǎng)。張健一關(guān)注智能時代法學(xué)本科教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并提出了相應(yīng)的調(diào)整方向。孟婕則探討了新時代法律職業(yè)倫理思政建設(shè)的實踐與完善。在課堂與教學(xué)方面，石經(jīng)海的文章討論了新時期刑法學(xué)課程思政建設(shè)的困境與破解之道。寧勢強則探索了偵查實訓(xùn)課程中虛擬仿真技術(shù)的融合路徑等。法律職業(yè)倫理教育是法學(xué)教育的重要組成部分，張濤的文章探討了基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的法律職業(yè)倫理教育2.0模式的探索與實踐。在百花園部分，張麗的文章檢視了新《行政復(fù)議法》對“三位一體”功能的回應(yīng)，為法律實踐提供了新的視角。