隨著老齡化程度的加深，我國(guó)對(duì)養(yǎng)老人才的需求越來(lái)越大，為推進(jìn)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)體系研制，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院養(yǎng)老專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組采用了一套系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的專(zhuān)業(yè)(群)標(biāo)準(zhǔn)研制方法，對(duì)包括養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，分析職業(yè)能力、課程體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)(群)標(biāo)準(zhǔn)編制、人才培養(yǎng)方案及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)論證，從而進(jìn)行更科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，本書(shū)稿就是對(duì)研究過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了總結(jié)。在產(chǎn)業(yè)方向調(diào)研階段，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法對(duì)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度調(diào)研，得出智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)群畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位及職業(yè)生涯發(fā)展路徑，為職業(yè)能力分析會(huì)的開(kāi)展提供了參考資料。作者根據(jù)老年產(chǎn)業(yè)崗位需求調(diào)研，組織校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人及教研室主任、骨干教師等會(huì)同職業(yè)教育專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家與院校老師召開(kāi)職業(yè)能力分析會(huì)，運(yùn)用“二維四步五解”職業(yè)能力分析方法，從專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)維度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)對(duì)接職業(yè)崗位，職業(yè)崗位細(xì)化出工作項(xiàng)目，工作項(xiàng)目細(xì)化出工作任務(wù)，工作任務(wù)細(xì)化出職業(yè)能力四個(gè)步驟，從完成工作任務(wù)需要具備的技能、工具、方法、要求、知識(shí)五個(gè)方面分解職業(yè)能力，確定典型工作任務(wù)；得出27項(xiàng)典型工作任務(wù)，6門(mén)專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)課程、18門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，35門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程與6門(mén)專(zhuān)業(yè)群拓展課程，形成專(zhuān)業(yè)群課程體系。隨后專(zhuān)業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)與課程專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家與項(xiàng)目組多輪商定，共同確定專(zhuān)業(yè)群課程體系。