三十多年教學(xué)歲月走過(guò)，作者的教育風(fēng)格逐漸顯示出了松弛教育的特點(diǎn)，一節(jié)課經(jīng)常在孩子們不知不覺(jué)、暢所欲言、天馬行空和意猶未盡中輕松地度過(guò)。這本書中的文章不是論述作者是怎樣實(shí)施松弛教育的，而更像是它的前傳，是來(lái)說(shuō)明“松弛”不是一蹴而就的。松弛教育觀念的課堂不受教材和學(xué)科限制，既輕松自由又能收放自如，這就要求教師能了解和運(yùn)用不同的教育理論、方法論，更新和補(bǔ)充大量的學(xué)科知識(shí)，還要拓展掌握其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)知識(shí)。本書通過(guò)五個(gè)章節(jié)：關(guān)系聯(lián)結(jié)、讀書借鑒、實(shí)踐求真、課題研究、經(jīng)歷滋養(yǎng)，來(lái)闡釋松弛教育所需具備的素養(yǎng)的蓄能過(guò)程。