本專著對指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學進行了探索，系統(tǒng)地闡述了思維品質(zhì)與閱讀教學的理論知識，介紹了指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學原則、路徑以及教學設計策略，并提供了教學實踐案例及評析。本書目標讀者既可以是廣大中小學一線教師和教研員，也可以是高等院校英語師范專業(yè)學生及課程與教學論教師等相關(guān)人員。本書致力于幫助英語教師解決閱讀教學過程中如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)的問題，具有一定的理論性、實踐性、創(chuàng)新性、研究性和可行性等特點。