模式創(chuàng)立、標(biāo)準(zhǔn)研制、資源開發(fā)、師資培養(yǎng)魯班工坊的創(chuàng)新實踐 1
雙鏈融通 ·標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) ·項目支撐:新一代信息技術(shù)領(lǐng)域高職人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新 8
鑄魂育匠 五策精進:高職課堂新形態(tài)的構(gòu)建與實踐 16
利益耦合、校企融合、育訓(xùn)結(jié)合培養(yǎng)汽車維修技術(shù)技能人才的探索與實踐 25
精執(zhí)于形、精質(zhì)于教、精治于道:中職內(nèi)部質(zhì)量保證體系構(gòu)建的實踐探索 34
從資源建設(shè)到應(yīng)用創(chuàng)新:職業(yè)院校互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)建設(shè)的實踐與研究 47
培訓(xùn)先行 標(biāo)準(zhǔn)對接 裝備優(yōu)質(zhì)中職教育國際合作與交流范式探索與實踐 57
發(fā)揮職業(yè)教育類型特色,服務(wù)普教勞動教育的研究與實踐 64
能力進階 模塊重構(gòu):財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群數(shù)字化人才培養(yǎng)模式探索與實踐 71
中高本碩銜接技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式研究與實踐 83
校院協(xié)同 崗課融合:衛(wèi)生職教課程建設(shè)模式的天津?qū)嵺` 90
柔性訂制 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) 船校交替:高素質(zhì)海員培養(yǎng)校企合作創(chuàng)新實踐 99
推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型,重塑職業(yè)院校教育生態(tài)的創(chuàng)新與實踐 108
基于四個合作的天津衛(wèi)生職業(yè)教育集團發(fā)展模式創(chuàng)新與實踐 116
文化引領(lǐng) 平臺支撐 機制保障:新能源教學(xué)團隊協(xié)作共同體建設(shè)的探索與實踐 124
理論賦能、協(xié)同支撐、行動研究、評價引領(lǐng)的職教教師教科研能力提升天津模式 133
強基創(chuàng)新、多元育人汽車運用與維修專業(yè)轉(zhuǎn)型升級的探索與實踐 140
多平臺構(gòu)建 教產(chǎn)同行雙向賦能職業(yè)教育國際交流合作模式創(chuàng)新的探索與實踐 149
鑄魂育人協(xié)同聚力辦好思政課的國家示范區(qū)實踐 156
助力脫貧攻堅,東西部職業(yè)教育全鏈條幫扶模式的探索與實踐 166
智能軌道交通背景下的一核三橫八縱育人機制的研究與實踐 174
老字號振興背景下電子商務(wù)項目化實戰(zhàn)教學(xué)體系研究與實踐 183
工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP) 教學(xué)模式的探索與實踐 193
振興三農(nóng)背景下新疆中職班數(shù)字商貿(mào)人才培養(yǎng)模式探索與實踐 201
課 ·賽 ·訓(xùn)融合:新時代中職學(xué)校協(xié)同育人模式創(chuàng)新與實踐 211
多源協(xié)同、理實一體、精準(zhǔn)潤澤、導(dǎo)航發(fā)展 綜合思政課程建設(shè)研究 221