本書第1版旨在為人工智能時代來臨前夕的高等教育改革繪制藍圖，而現(xiàn)在人工智能時代已經(jīng)到來。第2版的問世完全是為了響應第1版對新課程的呼吁，即通過體驗式學習和終身學習來強化“人類學”。第2版對第三章“未來的學習模式”進行了大幅更新，以適應技術、數(shù)據(jù)和人類素養(yǎng)的新變化，這些方面在人工智能時代來臨前并不那么重要，但現(xiàn)在已經(jīng)成為焦點。第四章“體驗不同”和第五章“終身學習”在第1版論證的基礎上進行了擴展，解釋了在人工智能不斷改變工作和社會的情況下，采用體驗式學習和終身學習等具體途徑的必要性，以及它們?yōu)槭裁幢纫酝�任何時候都更容易引起人們的共鳴。在第2版中，作者試圖圍繞氣候變化、經(jīng)濟變化和社會凝聚力等重大挑戰(zhàn)討論人工智能時代的教育問題，認為應對人工智能和解決這些相關問題都迫切需要個人的重塑。