本書(shū)聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（PBL）的理論與實(shí)踐創(chuàng)新，圍繞"問(wèn)題驅(qū)動(dòng)?工具支持?自主參與?合作探究?多元評(píng)價(jià)?成果展示"的閉環(huán)框架，系統(tǒng)闡述如何通過(guò)真實(shí)情境中的復(fù)雜問(wèn)題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。全書(shū)結(jié)合我校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出六維實(shí)施策略（問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、工具支持、自主參與、合作探究、多元評(píng)價(jià)、成果展示），輔以大量真實(shí)案例分析，為教師提供可操作、可復(fù)制的教學(xué)框架，助力學(xué)校從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向的育人方式變革。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：理論深化與本土實(shí)踐結(jié)合，系統(tǒng)化閉環(huán)設(shè)計(jì)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向，案例驅(qū)動(dòng)。讀者對(duì)象：一線教師，教育研究者，學(xué)校管理者，師范生及教育從業(yè)者。本書(shū)立足中國(guó)教育實(shí)踐，構(gòu)建本土化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理論框架，提出閉環(huán)策略體系，六維實(shí)施路徑；突破學(xué)科壁壘，設(shè)計(jì)跨學(xué)科整合工具；開(kāi)發(fā)分層實(shí)踐模型（案例模板、教師指南、校本課程）；以及數(shù)字腳手架雙師協(xié)同等技術(shù)賦能路徑，重構(gòu)師生角色與評(píng)價(jià)體系。形成可復(fù)制的中國(guó)方案，推動(dòng)教育從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，助力學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型。