怎么養(yǎng)娃一直是困擾教育界和各位家長的頭等問題。不管是快樂教育、虎媽教育，還是填鴨教育，似乎都沒有征求過孩子的意見，問問他們到底希望有一種什么樣的教育。
破解唯分?jǐn)?shù)教育，擺脫夸贊教育，尊重每個孩子的興趣與潛能，提倡共鳴教育學(xué)是本書的核心觀點。哈特穆特·羅薩認(rèn)為，教育的目的在于激發(fā)學(xué)生探索世界的熱情，培養(yǎng)與世界建立關(guān)系的能力，讓其爆發(fā)出生命的活力，而不是造就一個又一個做題家。創(chuàng)新與靈感正是在閃光的眼眸和啊哈……我明白了等共鳴中綻放出來的。如果老師和學(xué)生在課堂上擦碰出火花，那教學(xué)就成功了。向空中拋撒的無數(shù)碎片，最終會變成一個個美麗的花瓶。
哈特穆特·羅薩(Hartmut Rosa)，著名德國社會批判理論家，現(xiàn)為德國耶拿大學(xué)社會學(xué)系教授、埃爾福特大學(xué)韋伯學(xué)院社會文化研究所所長、紐約新學(xué)院大學(xué)客座教授。羅薩師從法蘭克福學(xué)派第三代領(lǐng)軍人物霍耐特，對政治哲學(xué)、批判理論、社會學(xué)理論都有極深的造詣。2005 年他憑借《加速：現(xiàn)代社會中時間結(jié)構(gòu)的改變》一書一躍而成當(dāng)代最重要的社會理論家之一。2023年，他被授予萊布尼茨獎。他的代表作還有《共鳴教育學(xué)》《新異化的誕生》《不受掌控》《共鳴：世界關(guān)系社會學(xué)》等。
沃爾夫?qū)?middot;恩德雷斯（Wolfgang Endres），著名德國教育家。1973年，他在圣布拉辛創(chuàng)建了多姆學(xué)院（Studienhaus am Dom），自1996年以來一直是貝爾茲論壇（Beltz Forum）教育會議的項目策劃人和協(xié)調(diào)員。此外，他還是許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的出版物的作者和編輯。
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