《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)區(qū)域發(fā)展報告》以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域為研究對象，在科學(xué)建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)CASE模型的基礎(chǔ)上采用抽樣調(diào)研方式獲取數(shù)據(jù)，調(diào)研對象包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等不同學(xué)段，教師教育、人工智能教育、智慧教育等專題領(lǐng)域，青島、深圳、寧夏、南京等不同區(qū)域。此外，用于分析互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)也包括開放數(shù)據(jù)和典型應(yīng)用案例。在對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，得出年度中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，存在問題及發(fā)展趨勢。本書包括《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告——青島區(qū)域發(fā)展報告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告——深圳區(qū)域發(fā)展報告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告——南京區(qū)域發(fā)展報告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)區(qū)域發(fā)展報告——寧夏回族自治區(qū)區(qū)域發(fā)展報告》四本，為從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的研究者、實踐者、教師、學(xué)生、企事業(yè)人員了解互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提供專業(yè)性信息�；ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)隸屬教育信息化領(lǐng)域，因此，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，有助于了解我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程。中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報告采用教育全域視角，整體把握中國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以科學(xué)視角看清教育信息化面向互聯(lián)網(wǎng)時代的轉(zhuǎn)型格局，理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合“最后一公里”的旅程，客觀、全面的理解中國教育信息化發(fā)展進(jìn)程，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推動教育信息化建設(shè)模式時代發(fā)展，推動體制內(nèi)外協(xié)同視角下教育系統(tǒng)重構(gòu)及教育信息化服務(wù)系統(tǒng)重塑。2021年仍然疫情肆虐，在學(xué)校停課不停學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)揮重要作用，在線學(xué)習(xí)成為一種新的常態(tài)，并呈現(xiàn)出很多不同形式。