《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》(簡(jiǎn)稱《量表》)是我國(guó)第一個(gè)英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)，是新時(shí)代外語(yǔ)教育創(chuàng)新成果�！读勘怼放c其他教育創(chuàng)新一樣，面臨的挑戰(zhàn)是如何被一線教師所接受，以“落地”于課堂，發(fā)揮改革實(shí)效。要做好《量表》的推廣和應(yīng)用，亟需了解影響英語(yǔ)教師決定使用《量表》的因素是什么，而目前針對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教育創(chuàng)新采納的研究較少。本書參考創(chuàng)新擴(kuò)散理論、計(jì)劃行為理論、社會(huì)認(rèn)知理論等框架，通過探索性順序混合研究方法探討影響中國(guó)英語(yǔ)教師采納《量表》意向的感知因素、個(gè)人及環(huán)境因素。同時(shí)，對(duì)處于不同采納階段的教師進(jìn)行比較，探討采納過程中影響因素的變化。本書基于扎根理論方法和大規(guī)模實(shí)證研究結(jié)果提出了影響《量表》采納的要素模型，并分析了影響因素與采納意向，以及因素之間的相互關(guān)系。本書的實(shí)證研究數(shù)據(jù)來源廣泛，覆蓋12個(gè)省的小學(xué)、初中、高中、高職、大學(xué)的近3.7萬(wàn)英語(yǔ)教師。本研究為《量表》推廣決策及后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)，為開展其他教育創(chuàng)新成果的采納研究提供了參考。本書包括7個(gè)章節(jié)，分別是概述、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、教師對(duì)《量表》的感知、教師感知及背景因素對(duì)采納的影響、討論、結(jié)論。本書的基礎(chǔ)是作者的博士學(xué)位論文。該論文達(dá)到清華大學(xué)對(duì)博士學(xué)位論文的各項(xiàng)要求，并在外審和答辯中獲得較高分?jǐn)?shù)，在內(nèi)容和文字質(zhì)量上有較好保證。