本書歸納總結了高考數(shù)學答題中存在的知識性錯誤、認知性錯誤、邏輯性錯誤、答題規(guī)范性錯誤等；分析了教師在日常教學方面出現(xiàn)的問題以及由此導致的學生答題錯誤，例如學生出現(xiàn)基礎不牢、思維定勢、選錯方法、缺乏探究等錯誤。對教師教學方式和方法的研究有助于幫助教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學解題中存在的不足，可以探討學生數(shù)學學習過程中存在的共性問題，探究錯誤的原因，提出教學策略，為教師的數(shù)學教學提供方法。