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最優(yōu)化與機(jī)器學(xué)習(xí) ![]() 本書(shū)全面探討了機(jī)器學(xué)習(xí)中的**化理論、方法與實(shí)踐,特別是在人工智能顛覆性發(fā)展的背景下, 包括但不限于監(jiān)督學(xué)習(xí)、無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)及強(qiáng)化學(xué)習(xí)等的應(yīng)用。本書(shū)詳細(xì)介紹了**性條件、 KKT 條件、拉格朗日對(duì)偶等核心**化理論,探討了梯度下降法、鄰近梯度法、牛頓法、擬牛頓方法 (BFGS 方法)、塊坐標(biāo)下降法、隨機(jī)梯度類(lèi)方法、增廣拉格朗日方法、交替方向乘子法、雙層規(guī)劃等 經(jīng)典**化方法,最后介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)與**化深度融合的先進(jìn)學(xué)習(xí)優(yōu)化方法。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),讀 者將能夠全面理解機(jī)器學(xué)習(xí)中**化問(wèn)題的建模和求解計(jì)算,及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,為后續(xù)的機(jī) 器學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域,**化方法不僅是實(shí)現(xiàn)模型學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技術(shù),也是提高模型性能、防止過(guò)擬合和增強(qiáng)泛化能力的基石。本書(shū)通過(guò)豐富的理論分析和實(shí)例演示,使讀者能深入理解**化方法在機(jī)器學(xué)習(xí)中的核心作用,并為解決實(shí)際問(wèn)題提供有力的工具。本書(shū)適合作為高等院校計(jì)算機(jī)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、大數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材,是一本適合廣大人工智能愛(ài)好者的優(yōu)秀讀物。 體系完備,構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)圖譜 在當(dāng)今這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代,機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人工智能領(lǐng)域中最受矚目的研究方向之一。它的應(yīng)用范圍極為廣泛,涵蓋了計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理等多個(gè)重要領(lǐng)域,并展現(xiàn)出了巨大的潛力和價(jià)值。機(jī)器學(xué)習(xí)的核心在于通過(guò)算法對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)未知數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)、分類(lèi)和決策等功能。然而,要實(shí)現(xiàn)這些功能,必須首先解決機(jī)器學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)的最優(yōu)化問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要交叉分支,最優(yōu)化方法為機(jī)器學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和高效的求解手段。 王祥豐 華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院/數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授,入選上海市青年科技英才啟明星,擔(dān)任上海市運(yùn)籌學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)算法軟件與應(yīng)用分會(huì)常務(wù)理事等。主要研究方向是智能體(最優(yōu)化、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、大語(yǔ)言模型驅(qū)動(dòng)智能體)及應(yīng)用等。曾獲中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)落地應(yīng)用成果、中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)青年科技獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、IEEE信號(hào)處理學(xué)會(huì)最佳論文獎(jiǎng)、華為云技術(shù)合作優(yōu)秀合作伙伴獎(jiǎng)、上海開(kāi)源創(chuàng)新卓越成果獎(jiǎng)等。 第1 章機(jī)器學(xué)習(xí)中的最優(yōu)化問(wèn)題......................................................................... 1
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