本研究基于物理核心素養(yǎng)中“物理觀念”“科學探究”“科學思維”“科學態(tài)度和責任”的四大要素，結(jié)合初中物理教學，具體到教學內(nèi)容的選擇、教學目標的制定、教法、學法的選擇及教學過程中，從“以物理學史為載體的物理觀念培養(yǎng)”“以物理模型建構(gòu)為載體的科學思維培養(yǎng)”“以創(chuàng)新實驗為載體實驗探究培養(yǎng)”“以科技發(fā)展為背景的科學態(tài)度和責任培養(yǎng)”等四個模塊落實和實踐物理核心素養(yǎng)。在初中物理教學領域，物理概念是占據(jù)主導性的教學模塊�？梢哉f，物理概念是學生深入學習物理知識，參與物理實驗探究和順利完成物理問題解決的動力支撐。因此，在提倡素質(zhì)教育的課改背景下，物理教師需要基于核心素養(yǎng)教學理念，在初中物理概念教學設計的各個環(huán)節(jié)中，有意識地關(guān)注學生的物理核心素養(yǎng)，“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”四個方面是相輔相成的。