本書是作者30多年來基于差異教育的語文教學實踐與思考的凝練成果。目的是梳理總結(jié)新課標背景下學校差異教育的經(jīng)驗，在原有差異研究側(cè)重學生層面的情況下，有意識地把聚焦點傾向教師層面，突出對教師成長的關注，開展了基于注重差異教育的適性語文教學主張的研究，促進學校教育教學改革的進一步深化，提煉具有推廣價值的教學成果。適性語文，即根據(jù)差異教育的理論，科學認識學生的差異，探索語文教學中關于“學生性、學科性、學習性”的教學基點，突出實踐育人的學科特點，通過探尋具體目標、內(nèi)容、方法、流程、作業(yè)、評價等具體的教學路徑，落實學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，是遵循教育規(guī)律、尊重學生差異的語文教學研究。本書共分十章，將差異教育理論與詳實的教學案例相結(jié)合，讓讀者切身感受適性語文在新課標視域下落實學科育人的創(chuàng)新性探索。