大單元教學是依據(jù)學科課程標準，聚焦學科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動，對教學內(nèi)容進行整體思考、設計和組織實施的教學過程。本書立足新課標精神，從理論和實踐雙重層面探究大單元教學視域下初中寫作序列建構的設計與實施路徑。統(tǒng)編初中語文教材關于寫作系列主要包括記敘文、議論文、說明文。作者通過整合統(tǒng)編初中語文教材中的閱讀、寫作、綜合性學習和名著導讀等學習板塊，發(fā)掘寫作與其他部分、寫作與生活的聯(lián)系，以完成大任務為中心，創(chuàng)設真實情境，設計序列化的寫作小任務，引導學生充分參與寫作實踐，并不斷提升自我反思和評價能力。本書第一章是研讀課標，明確目標要求與基本理念。第二章是對統(tǒng)編初中語文教材的寫作內(nèi)容做分析。第三章結合調(diào)查報告闡述初中寫作教學現(xiàn)狀及開展大單元教學可行性分析。第四至七章分別從記敘文、議論文、說明文三個方面，結合寫作案例具體闡述大單元視域下初中寫作序列建構的原則、策略，積極探尋有效的實施路徑并進行評價反思。本書希望通過初中寫作大單元教學與序列建構的設計與實施促進教師課程開發(fā)能力的提升，推動形成更有利于學生語文綜合素養(yǎng)整體提升的寫作教學之路。